如圖是某小島上食物網(wǎng)的部分圖解,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成,貓頭鷹屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、在此食物網(wǎng)中,貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)典型的草原生態(tài)系統(tǒng)
D、若吃蟲的鳥滅絕,貓頭鷹的數(shù)量將大量減少
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),生物和生物之間有密切的聯(lián)系
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈相互交互形成食物網(wǎng)、正確數(shù)出食物網(wǎng)中的食物鏈的條數(shù),正確描述某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累具有生物富集現(xiàn)象.
解答:解:A、圖中食物鏈有:綠色植物→食草的昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹、綠色植物→鼠→貓頭鷹.因此這個(gè)食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成.前三條食物鏈中貓頭鷹是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),最后一條食物鏈中貓頭鷹是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),A不正確;
B、在此食物網(wǎng)中,鼠是貓頭鷹和蛇共同的食物,兩者是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,而貓頭鷹又以蛇為食,兩者是捕食關(guān)系,B正確;
C、圖中的所有生物只是生態(tài)系統(tǒng)的一部分,還應(yīng)該加上非生物部分和分解者才能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),C不正確;
D、貓頭鷹可以以食蟲的鳥、鼠和蛇為食,若吃蟲的鳥滅絕,貓頭鷹的數(shù)量不會(huì)因缺少食物大量減少,D不正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累等知識(shí)點(diǎn)的理解,考查學(xué)生的分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖,總結(jié)鳥適于飛行的特點(diǎn)

(1)觀察如圖中①所示,鳥的身體呈流線型,可以減少空氣的
 

(2)觀察如圖中②所示,鳥的前肢變成翼,上面生有幾排大型的
 
,適于搏擊空氣.
(3)觀察如圖中③所示,鳥類最發(fā)達(dá)的肌肉是附著在胸骨上的
 
,產(chǎn)生飛行的動(dòng)力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

竹節(jié)蟲具有與樹枝相似的體形,說(shuō)明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是( 。
A、生物影響環(huán)境
B、生物適應(yīng)環(huán)境
C、環(huán)境影響生物
D、生物與環(huán)境相互影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列水生動(dòng)物中哪一種是無(wú)脊椎動(dòng)物( 。
A、海豚B、海豹C、烏賊D、鯊魚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

一株幼小的樹苗能長(zhǎng)成枝葉繁茂的大樹,主要原因是( 。
A、細(xì)胞種類的增多
B、細(xì)胞數(shù)目的增多
C、細(xì)胞體積的增大
D、細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在地質(zhì)年代越久遠(yuǎn)的地層中,成為化石的生物是( 。
A、越簡(jiǎn)單、越低等
B、越簡(jiǎn)單、越高等
C、越復(fù)雜、越低等
D、越復(fù)雜、越高等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列動(dòng)物中,幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境方面差異最大的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

各種運(yùn)動(dòng)的控制和調(diào)節(jié)靠的是( 。
A、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)
C、神經(jīng)系統(tǒng)D、消化系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的三種植物依次屬于( 。
A、藻類植物、蕨類植物、苔蘚植物
B、蕨類植物、苔蘚植物、藻類植物
C、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物
D、苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案