1．人體缺乏下面哪種激素可導(dǎo)致人患糖尿病（　�。�
A．胰島素B．生長(zhǎng)激素C．甲狀腺激素D．腎上腺激素

分析 此題考查胰島素的功能，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度．據(jù)此回答．

解答 解：甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，具體說(shuō)，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度，胰島素分泌不足會(huì)患糖尿��；生長(zhǎng)激素的主要作用是調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 熟記各類激素的作用是解答本題的關(guān)鍵

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下照射2個(gè)小時(shí)．請(qǐng)分析回答：
（1）A、B兩個(gè)裝置中，能證明塑料袋上的水珠由植物體散發(fā)出的是：A裝置．
（2）C、D兩個(gè)裝置中，塑料袋上的水珠較多的是C裝置．通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：葉是蒸騰作用的主要器官．植物蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹(shù)造林可以提高（填“提高”或“降低”）大氣的濕度．
（3）若C裝置中，錐形瓶?jī)?nèi)的水滴有紅墨水，一段時(shí)間后取出枝條縱切，可發(fā)現(xiàn)縱切面上被染紅的部分是木質(zhì)部．（填“木質(zhì)部”或“韌皮部”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在日本大地震中，留學(xué)生劉清同學(xué)不幸受傷，失血過(guò)多，急需輸血．血濃于水，情深于海．經(jīng)化驗(yàn)，她的血型是 A 型．很多富有愛(ài)心的人主動(dòng)要求為林曉獻(xiàn)血．下面最適合輸給林曉的血型是（　�。�
A．A型B．B 型C．A 型或 O 型D．AB 型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下面與人類親緣關(guān)系最近的生物是（　　）
A．黑猩猩B．獼猴C．狒狒D．猴子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．聽(tīng)覺(jué)是在下列哪個(gè)部位形成的？（　�。�
A．外耳B．中耳C．內(nèi)耳D．聽(tīng)覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是尿的形成過(guò)程示意圖：
（1）腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位，它是由1腎小球、2腎小囊和3腎小管構(gòu)成的．
（2）腎小球的作用是過(guò)濾作用．進(jìn)入腎小囊腔中的液體是原尿．
（3）當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中全部的葡萄糖，大部分的水，部分無(wú)機(jī)鹽被重新吸收回血液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．傳染病的特點(diǎn)是（　�。�
A．發(fā)病急和傳染性B．傳染性和流行性C．傳染性和特異性D．遺傳性和流行性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．有兩個(gè)好朋友，在一前一后的走著．這時(shí)，后面的人開(kāi)了個(gè)玩笑，用一塊很小的石頭打在前面人后腦的某個(gè)部位上．前面的人一下就倒在地上，心跳、呼吸驟然停止了．請(qǐng)你推測(cè)：石塊最可能傷到了什么部位（　�。�
A．大腦運(yùn)動(dòng)中樞B．腦干基本生命活動(dòng)中樞
C．小腦D．脊髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在了解了細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)后，同學(xué)們對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是四位同學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)分析回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
�。焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，我認(rèn)為洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量．
（1）四位同學(xué)的對(duì)話，可以作為探究問(wèn)題的是甲、乙，可以作為假設(shè)的是丁．
（2）以下是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的步驟，請(qǐng)進(jìn)行排序：D→B→A→C（用字母和箭頭表示）
A．培養(yǎng)        B．接種        C．觀察        D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）配制兩個(gè)完全一樣的培養(yǎng)基，標(biāo)為1號(hào)和2號(hào)，在1號(hào)中用洗過(guò)的手指接種，在2號(hào)中用沒(méi)有洗過(guò)的手指接種．
（4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細(xì)菌菌落．

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