如圖表示人體不同組織處血管示意圖(A、B、C分別表示不同類型的血管),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)與A、C比較,血管B的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(2)若A中流動(dòng)的是靜脈血,C中流動(dòng)的是動(dòng)脈血,則B是
 
處的毛細(xì)血管網(wǎng);在B處完成的生理活動(dòng)是
 

(3)若B為腎小球處的毛細(xì)血管網(wǎng),則在A、C內(nèi)流動(dòng)的都是
 
血,C內(nèi)血液中濃度明顯升高的物質(zhì)是
 

(4)若B為腎小管外的毛細(xì)血管,則A所示血管為
 
,在B處完成的生理活動(dòng)是
 

(5)若B為臀大肌內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng),則C內(nèi)流動(dòng)的是
 
血.
(6)若B為小腸絨毛內(nèi)則C內(nèi)流動(dòng)的血液含
 
較多.
考點(diǎn):血管的結(jié)構(gòu)、功能和保健
專題:
分析:一般情況下,血液在血管內(nèi)的流動(dòng)方向是:動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈,據(jù)此可知:圖示中的A是小動(dòng)脈,B是毛細(xì)血管,C是小靜脈,箭頭表示血流的方向.
解答:解:(1)根據(jù)圖示中的血流方向可以推斷:A為小動(dòng)脈,B為毛細(xì)血管,C為小靜脈.毛細(xì)血管的特點(diǎn)是:分布廣,數(shù)量多,管腔很細(xì)、管壁很薄、血液流動(dòng)緩慢等.
(2)當(dāng)血液流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管時(shí),由于吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少,因此肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里,這樣血液由含二氧化碳較多的靜脈血變成了含氧氣較多、二氧化碳較少的動(dòng)脈血;即圖示中的A是肺動(dòng)脈,內(nèi)流靜脈血,C是肺靜脈,內(nèi)流動(dòng)脈血,B是纏繞在肺泡外的毛細(xì)血管.
(3)腎小球是一個(gè)毛細(xì)血管球,它是入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤(pán)繞形成的,腎小球的毛細(xì)血管又在另一端匯集成出球小動(dòng)脈;入球小動(dòng)脈、腎小球、出球小動(dòng)脈里流的都是動(dòng)脈血.
血液流經(jīng)腎小球毛細(xì)血管時(shí),由于腎小球和腎小囊內(nèi)壁的慮過(guò)作用,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿酸尿素等物質(zhì)都可以過(guò)濾到腎小囊腔中,形成原尿.因此出球小動(dòng)脈與入球小動(dòng)脈相比較,大分子物質(zhì)的濃度會(huì)明顯升高.
(4)出球小動(dòng)脈分支形成毛細(xì)血管,包繞在腎小管外面;因此若B為腎小管外的毛細(xì)血管,則A所示血管為出球小動(dòng)脈;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;因此在B處完成的生理活動(dòng)是腎小管的重吸收作用.
(5)臀大肌內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)為組織處毛細(xì)血管網(wǎng),因此其流出的血液是靜脈血.
(6)小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)吸收了消化道里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此C內(nèi)血液里營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增多.
故答案為:
(1)管腔很細(xì)、管壁很薄、血液流動(dòng)緩慢;
(2)肺泡;    肺泡處的氣體交換;
(3)動(dòng)脈;    大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞;   
(4)出球小動(dòng)脈;  腎小管的重吸收作用;
(5)靜脈;      
(6)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
點(diǎn)評(píng):血液流經(jīng)人體某一器官時(shí),要在該器官的毛細(xì)血管處與組成該器官的組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,因此從該器官流出的血液的成分會(huì)發(fā)生變化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)中,不正確的是( 。
A、科學(xué)探究通常開(kāi)始于觀察
B、在科學(xué)探究中,實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑
C、當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與假設(shè)發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)以假設(shè)為準(zhǔn)
D、科學(xué)探究中,一般要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示)
 
,兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是
 

(2)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
 
.合理密植是為了提高過(guò)程[
 
]
 
效率.
(3)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程
[
 
]
 
所釋放的能量;這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[
 
]
 
中.
(4)過(guò)程B的強(qiáng)弱受
 
等環(huán)境因素的影響.
(5)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某生物興趣小組同學(xué)制作人體空腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片并進(jìn)行觀察的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:

(1)正確的操作順序是
 

(2)步驟③過(guò)程中,蓋玻片的正確方法是
 

A.將蓋玻片迅速蓋在載玻片上
B.將蓋玻片放在載玻片一端,推向中間
C.將蓋玻片的一邊先接觸液滴,然后慢慢蓋上
D.將蓋玻片的一邊先接觸液滴,然后迅速蓋上
(3)步驟①中,用
 
對(duì)口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色處理,這樣在顯微鏡下觀察時(shí),物像清晰.
(4)在用顯微鏡觀察人體空腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),要充分掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其使用方法,如圖所示.甲圖中的鏡頭組合能使標(biāo)本放大到一定倍數(shù),當(dāng)看到模糊物像的時(shí)候,若要使物像更加清晰,應(yīng)該調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)示[
 
]
 


(5)觀察乙、丙兩圖所呈現(xiàn)的物像,該實(shí)驗(yàn)中觀察到的物像應(yīng)該是如圖
 
所示的物像一致.
(6)丁圖中欲使[6]細(xì)胞移到視野中央,載玻片應(yīng)向
 
方移動(dòng).保持目鏡不動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,由10×物鏡換上40×物鏡后可發(fā)現(xiàn)視野的變化是
 

(7)上述操作中,發(fā)現(xiàn)視野中有污物[7]存在.移動(dòng)裝片污物不動(dòng),換上40×物鏡后,污物仍不動(dòng).但換上10×目鏡后,污物消失,說(shuō)明污物在
 
上.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖,回答問(wèn)題:
(1)一塊骨骼肌包括[①]
 
和[②]
 
兩部分,它具有
 
的特性.
(2)圖中[③]是
 
,[④]是
 

(3)當(dāng)你伸肘時(shí),[③]處于
 
狀態(tài);當(dāng)你直臂上提時(shí),容易感覺(jué)到累,是因?yàn)棰酆廷芴幱?div id="w3qe8ox" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

張大爺患有糖尿病.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析回答以下糖尿病病因、治療等問(wèn)題:
(1)胰島位于
 
上,它分泌的胰島素直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的
 
血管,隨血液運(yùn)到全身,發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)胰島素能降低血糖濃度,使之穩(wěn)定在0.1%左右.由此可知,如圖中表示張大爺餐后血糖濃度變化的曲線是[
 
].針對(duì)張大爺?shù)牟∏椋t(yī)生建議他注射胰島素治療.胰島素不能口服的原因是:它是一種蛋白質(zhì),進(jìn)入消化道后會(huì)在
 
內(nèi)被初步消化,從而失去療效.
(3)平時(shí)張大爺?shù)氖峙既慌龅酱虝?huì)立即縮回,而注射時(shí)雖感疼痛手卻不縮回.從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式看,前者屬于
 
反射,后者屬于
 
反射.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是心臟的解剖圖,請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)心臟中各個(gè)腔的名稱,以及與各個(gè)腔相連的血管的名稱,并根據(jù)血液的流向,將箭號(hào)頭標(biāo)上.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物的部分組織類型及其過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)具有輔導(dǎo)作用的是:[
 
]
 

(2)具有保護(hù)作用的是:[
 
]
 

(3)具有營(yíng)養(yǎng)功能的是:[
 
]
 

(4)具有分裂增生能力的是
 
(填數(shù)字),該組織細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:
 

(5)圖中沒(méi)有所示出來(lái)的對(duì)植物主要起保護(hù)和支持作用的組織是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

芽接著生位置不同分布頂芽、側(cè)芽和混合芽.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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