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【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不做處理。一段時間后,其中一瓶仍然保險,另一瓶變質。接著,將保險那瓶的瓶頸打斷(如乙圖所示),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質。請回答下列問題

⑴甲圖中肉湯仍保險的是______瓶,而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的______進入瓶內。

⑵甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_______。

A.瓶子的大小 B.細菌的有無 C.肉湯的多少 D.溫度的高低

乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是______

⑶巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經過重復多次才能得出科學的結論?______________。

【答案】 A 細菌 B A瓶煮沸,B瓶不做處理

【解析】試題分析:巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產生的.解答時從確定、控制實驗變量,設置對照實驗等方面分析,并結合圖形解答。

(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質;(2)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內有細菌,實驗變量是細菌,甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌;(3)為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實驗的重復次數(shù),提高實驗的準確性,所以巴斯德的鵝頸瓶實驗要經過重復多次才能得出科學的結論。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蝗蟲身體表面堅硬的部分稱作 ( )

A. 角質層 B. 中膠層 C. 外骨骼 D. 頭胸甲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是小明同學探究“螞蟻是否愛吃甜的食物”這一問題設計的一個實驗方案。 請你協(xié)助小明完善該實驗方案:

實驗用具:一截劈開的竹筒(約15cm)、5只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。

(1)提出的問題是:_____

(2)作出的假設是:_____

(3)實驗步驟:

①分別用滴管在竹筒的兩端各滴上一滴濃糖水和一滴清水;

②將5只螞蟻等距離放在濃糖水與清水之間,如圖所示。

③用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為

(4)按實驗設計的步驟完成實驗。

(5)實驗現(xiàn)象的預測和分析:

①如果螞蟻爬向淸水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻愛吃甜食。

②如果螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明_____。

(6)把探究過程和實驗結果跟同學交流,最后把螞蟻放回大自然。

以上實驗設計中清水對濃糖水起_____作用,為了使以上實驗設計更具有科學性,需要補充的環(huán)節(jié)是:_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為染色體、DNA、基因之間的關系示意圖。下列有關敘述,錯誤的是( )

A. 每種生物細胞內①的形態(tài)與數(shù)目都是恒定的

B. ②和④都含有特定的遺傳信息

C. 具有遺傳效應的②片段叫基因

D. 不同的③蘊含著不同的遺傳信息

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【題目】下列屬于恒溫動物的是( )

A. 蚯蚓 B. 麻雀 C. 蟾蜍 D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】依據下圖分析,下列說法正確的是

A. 若y表示二氧化碳含量,則a→b→c可表示血液在流經肺部毛細血管前后二氧化碳含量的變化

B. 若y表示人體血液中血紅蛋白的含量,則a→b→c可表示劇烈運動前后血紅蛋白的變化

C. 若y表示放在室外某一盆植物玻璃罩內(密封)氣體的含量,則a→b→c反映的是從早上到晚上罩內氧氣的變化

D. 若y表示某糧庫種子二氧化碳的釋放量,則種子儲藏時在b點比c點的效果好

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】桃是常見的水果,含有豐富的營養(yǎng)物質,如圖是桃花和桃子的結構示意圖,請回答:

(1)一朵花的主要結構是_______。圖中[___]和[__]構成雄蕊,圖中表示胚珠的是[_____],內含花粉的是圖中的[____]。

(2)當你漫步在桃花盛開的桃林時,會看到一群群蜜蜂忙碌的身影,蜜蜂不僅在為自己采蜜,同時也在為桃花服務!“服務”指的是_____。

(3)當花粉落到[____ ]上并萌發(fā),花粉管中的精子與[____ ]中的卵細胞結合形成受精卵的過程稱為受精。

(4)經過傳粉、受精后,圖中的[___]將發(fā)育成果實,[___]將發(fā)育成種子。 

(5)桃子香甜可口,桃的可食用部分是由_______發(fā)育來的,可食用部分屬于植物體的_____組織。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察下面植物細胞的結構模式圖,回答下列小題。

1基因是決定生物性狀的DNA片段,它主要存在于( 。

A.B.C.D.

2具有控制細胞內外物質進出的結構是(  )

A.B.C.D.

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【題目】在研究動物行為時,常用到“迷宮實驗”。如果人走迷宮,可以在正確路口做標記,以便下次走得更快些。那么小白鼠會怎樣呢?

(1)假設1:小白鼠有學習能力。

假設2:在迷宮的正確路口做標記,能提高小白鼠走迷宮的能力。

(2)探究過程:①設計如下圖所示迷宮;②將小白鼠分組編號,實驗組小白鼠走迷宮時在正確路口放置彩色紙,對照組小白鼠走迷宮時不放彩色紙;③將小白鼠逐一放入起點A,并記錄其到達終點B的時間;④把數(shù)據逐一記入表格(單位:秒)。

組別

號別

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

實驗組

1號鼠

69

43

12

25

17

2號鼠

87

49

58

46

41

3號鼠

53

39

15

32

14

對照組

4號鼠

92

32

38

13

19

5號鼠

60

41

37

66

33

6號鼠

63

19

13

30

12

(3)結論1:小白鼠____(填“有”或“沒有”)學習能力。

結論2:在迷宮的正確路口做標記,_________。

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