被子植物都具有     ,     ,      ,       ,       ,      六大器官。
根 莖 葉 花 果實(shí) 種子

試題分析：植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體，生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞分化形成組織，有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織等按一定的順序形成具有一定功能的器官，由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成一個(gè)完整的植物體。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，較易，能夠熟練掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次，即可解題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

廣玉蘭是南通市的市樹(shù)，菊花是南通市的市花。廣玉蘭和菊花的結(jié)構(gòu)層次都是
A．組織→細(xì)胞→器官→植物體
B．細(xì)胞→組織→器官→植物體
C．器官→細(xì)胞→組織→植物體
D．細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列選項(xiàng)中，構(gòu)成一株小麥的結(jié)構(gòu)層次順序正確的是
A．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、小麥個(gè)體B．細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、小麥個(gè)體
C．細(xì)胞、組織、器官、小麥個(gè)體D．細(xì)胞、器官、組織、小麥個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）下圖中，圖1是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是桃的果實(shí)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于                。
（2）在植物傳粉和受精過(guò)程中，花粉萌發(fā)長(zhǎng)出的花粉管穿過(guò)雌蕊的   、   （選填圖1中序號(hào)），到達(dá)子房，花粉管里的精子釋放出來(lái)，完成受精作用。
（3）桃的果實(shí)中，我們食用的部分[①]是圖1中        （選填圖1中的標(biāo)號(hào)）發(fā)育而來(lái)的。
（4）某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，農(nóng)民為了繁殖大量的桃樹(shù)又不改變桃的品質(zhì)，常用的方法是         。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

番茄的表皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列組織中的（  ）
①輸導(dǎo)組織 ②分生組織 ③營(yíng)養(yǎng)組織 ④保護(hù)組織
A．④②①B．④①②C．④③①D．④①③

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

西瓜皮的形成是(    )
A．西瓜細(xì)胞分裂的結(jié)果B．西瓜細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果
C．西瓜細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果D．西瓜細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列可食部分為營(yíng)養(yǎng)器官的一項(xiàng)是
A．馬鈴薯B．黃花菜C．大米D．蘋(píng)果

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

導(dǎo)管細(xì)胞是死細(xì)胞，篩管細(xì)胞是活細(xì)胞    (    )

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物體的結(jié)構(gòu)層次不含有
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案