不同的植物細(xì)胞功能不同，例如，植物主要通過(guò)根尖的________細(xì)胞吸水，通過(guò)葉的________細(xì)胞控制氣孔的開(kāi)閉，通過(guò)含有________的細(xì)胞進(jìn)行光合作用．

根毛    保衛(wèi)    葉綠體
分析：本題主要涉及了細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能．
解答：根據(jù)植物細(xì)胞的滲透作用原理，植物細(xì)胞是否失水或吸水，與植物細(xì)胞液的濃度和細(xì)胞周圍水溶液的濃度有關(guān)，植物細(xì)胞周圍水溶液的濃度大于植物細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞則失水；反之，植物細(xì)胞則吸水．根毛細(xì)胞也是如此．根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，根毛細(xì)胞吸水．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，在葉綠體里制造有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能分解有機(jī)物，并將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供生命活動(dòng)的需要；保衛(wèi)細(xì)胞的作用是控制氣孔的開(kāi)閉；
點(diǎn)評(píng)：本題綜合性強(qiáng)，必須記住知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?恩施市）學(xué)貴有法．在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以借鑒下列一些學(xué)習(xí)方法：
（1）圖表歸納法．某同學(xué)在復(fù)習(xí)中畫(huà)了一系列圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖a、圖b，然后回答問(wèn)題：
①先找出圖中空白方框，然后根據(jù)圖意，在圖a、圖b的方框中把它補(bǔ)充完整．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動(dòng)物或植物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是
一定
一定
的，并且通常是成對(duì)存在，所以不會(huì)出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象．
（2）閱讀理解法．某同學(xué)在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤(rùn)滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會(huì)將吸入的血液再吐進(jìn)人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內(nèi)反復(fù)叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的．
此材料說(shuō)明：
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
．
材料二：植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細(xì)血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現(xiàn)象在生物體中很普遍．
此材料說(shuō)明：
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
．
（3）實(shí)驗(yàn)探究法．某同學(xué)為了探究植物細(xì)胞的吸水和失水，做了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個(gè)燒杯中．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個(gè)燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒(méi)），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積．
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．

          


          

周圍溶液濃度（%）
          

          
清水
5%的食鹽水
10%的食鹽水
          

          
溶液體積（ml）
19.5
22.6
24.4據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
          ①步驟二中存在明顯不足，請(qǐng)幫助指正：
          蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
          蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
          ．
          ②A組清水體積略變�。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：
          蘿卜塊吸水
          蘿卜塊吸水
          ．
          ③從A組和B組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：
          當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水
          當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水
          ；
          當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水
          當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水
          ．
          ④從B組和C組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：
          當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
          當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
          ．
          ⑤該實(shí)驗(yàn)除了通過(guò)溶液體積的變化來(lái)定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過(guò)
          蘿卜塊
          蘿卜塊
          的變化來(lái)定量證明植物細(xì)胞的吸水或吸水．

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)研究方法的問(wèn)題．
          ①為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色，可把一滴碘液滴在
          蓋玻片
          蓋玻片
          的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部．顯微鏡下觀察的標(biāo)本必須是
          薄而透明
          薄而透明
          ．
          ②一般情況下，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是
          細(xì)胞膜
          細(xì)胞膜
          ，該結(jié)構(gòu)有保護(hù)細(xì)胞，并控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
          葉綠體
          葉綠體
          ，能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是
          線粒體
          線粒體
          ，遺傳物質(zhì)存在于
          細(xì)胞核
          細(xì)胞核
          ．
          ③要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用
          A
          A
          法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用
          B
          B
          法；要了解魚(yú)的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
          C
          C
          法．
          A．調(diào)查法         B．觀察法        C．實(shí)驗(yàn)法         D．測(cè)量法
          ④生物科學(xué)探究過(guò)程大致包括六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是
          提出問(wèn)題
          提出問(wèn)題
          、
          作出假設(shè)
          作出假設(shè)
          、
          制定計(jì)劃
          制定計(jì)劃
          、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過(guò)程，請(qǐng)回答：
          （1）圖中屬于植物細(xì)胞特有、而人體細(xì)胞一般不具有的結(jié)構(gòu)是
          細(xì)胞壁
          細(xì)胞壁
          ；A表示
          細(xì)胞膜
          細(xì)胞膜
          ．
          （2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
          葉綠體
          葉綠體
          和
          線粒體
          線粒體
          ．
          （3）切洋蔥時(shí)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[
          B
          B
          ]
          細(xì)胞質(zhì)
          細(xì)胞質(zhì)
          中．
          （4）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過(guò)程，此過(guò)程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、
          分裂和分化
          分裂和分化
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命．那么，根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用？它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢？請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫(huà)回答問(wèn)題．

          （1）葉說(shuō)：“沒(méi)有我，你們都會(huì)餓死．”說(shuō)的是葉具有
          制造有機(jī)物
          制造有機(jī)物
          的功能，完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的
          葉綠體
          葉綠體
          ．
          （2）根說(shuō)：“我要是不工作，你們都會(huì)渴死．”，說(shuō)的是根具有吸收
          水
          水
          的功能，這一功能主要是由根尖的
          成熟區(qū)
          成熟區(qū)
          完成的．
          （3）萎蔫的葉：“快給我水！我渴死了．”說(shuō)的是莖具有運(yùn)輸
          水分
          水分
          的功能．
          （4）可見(jiàn)，根莖葉分別擔(dān)負(fù)著不同的生理功能，但它們必須相互
          協(xié)調(diào)
          協(xié)調(diào)
          ，各司其職，使植物體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          請(qǐng)精英家教網(wǎng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)研究方法的問(wèn)題．
          ①為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色，可把一滴碘液滴在
           
          的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部．
          ②一般情況下，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是[
           
          ]
           
          ，該結(jié)構(gòu)有保護(hù)細(xì)胞，并控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
           
          ，能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是
           
          ．與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
           
          ]
           
          ．與洋蔥表皮細(xì)胞相比較，口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[
           
          ]
           
          和[
           
          ]
           
          ．
          ③要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用
           
          法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用
           
          法；要了解魚(yú)的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
           
          法．
          A、調(diào)查法；B、觀察法；C、實(shí)驗(yàn)法；D、測(cè)量法．
          

			
          

			
          
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