【題目】因?yàn)槿~綠體能夠利用太陽(yáng)光把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，并且儲(chǔ)存能量供給植物細(xì)胞利用，所以植物細(xì)胞的生命活動(dòng)與線粒體無(wú)關(guān)．

【答案】錯(cuò)誤
【解析】解：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，發(fā)生在植物體的葉綠體；
而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，發(fā)生在生物體的線粒體，不管是植物還是動(dòng)物，每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用．
故答案：錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖（①~⑥表示物質(zhì)）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中物質(zhì)①由消化道進(jìn)入血液的生理過(guò)程是_________。

（2）圖中②代表的物質(zhì)是__________，⑤代表的物質(zhì)有________________________。

（3）與血液成分相比，④中不含_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于易感人群的敘述中,正確的是　(　　)
A.身體比較瘦弱的人群
B.對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群
C.與傳染病人有接觸的人群
D.患有該病的人群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不是主要由人類(lèi)活動(dòng)引起的是 ( )

A. 酸雨 B. 竹子開(kāi)花

C. 溫室效應(yīng) D. 水土流失

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,常伴有發(fā)燒、皮疹等癥狀,其病毒可通過(guò)接觸傳播和空氣(飛沫)傳播。下列各項(xiàng)預(yù)防措施中,屬于控制傳染源的是　(　　)
A.對(duì)手足口病患者及時(shí)進(jìn)行治療
B.經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣,保持室內(nèi)空氣流通
C.及時(shí)對(duì)病人使用過(guò)的被褥進(jìn)行消毒
D.少帶孩子去人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體體細(xì)胞中的一對(duì)基因位于一對(duì)染色體上的示意圖。下列關(guān)于圖解的敘述不正確的是（ ）

A.染色體上的基因B表示顯性基因

B.基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，也不能遺傳

C.如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方

D.基因組成為Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，據(jù)圖

（1）寫(xiě)出其中一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>_____________。

（2）寫(xiě)出跟鼠有關(guān)系的食物鏈______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)嘗試歸納人類(lèi)常見(jiàn)傳染病及類(lèi)型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)有條食物鏈，最長(zhǎng)的一條是__．

（2）在這個(gè)食物網(wǎng)中，數(shù)量最多和最少的分別是__．

（3）要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，需加的成分是__．

（4）如果該食物網(wǎng)中，草被有毒物質(zhì)污染，那么__體內(nèi)積累的毒素最多．

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