【題目】群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息．動(dòng)物的_____、_____和_____等都可以傳遞信息的作用．

【答案】 氣味 動(dòng)作 聲音

【解析】動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物（同種或異種）的感覺(jué)器官?gòu)亩淖兒笳叩男袨?/span>，通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過(guò)通訊異性個(gè)體得以交配，社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等，動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌菌落的特征是（　　）

A. 菌落較小，表面光滑粘稠 B. 菌落較大，呈纖毛狀

C. 菌落較大，呈青綠色 D. 菌落較小，呈絮狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作泡菜時(shí)要用特殊的壇子，壇子口必須加水密封，其目的是（　�。�

A. 隔絕空氣，抑制細(xì)菌繁殖

B. 阻止塵埃、細(xì)菌入壇，防止污染

C. 造成缺氧的環(huán)境，利于乳酸發(fā)酵

D. 阻止氣體對(duì)流，利于醋酸菌無(wú)氧呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.內(nèi)蒙古的草原
B.長(zhǎng)勢(shì)好的麥田
C.熱帶雨林
D.南海濕地

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物界是豐富多彩的，目前已經(jīng)知道的動(dòng)物就有_____萬(wàn)種之多，這些動(dòng)物可以分為兩大類，即_____和_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖是“嫁接”步驟的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖A的嫁接方式是_____，圖B的嫁接方式是____。圖中的②是指____。

（2）嫁接成活的關(guān)鍵是將①和②的_____緊密結(jié)合在一起，這樣才容易成活。

（3）新形成的植物體將表現(xiàn)出[____]_____的性狀。這種生殖方式屬于_____生殖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.圖甲中④儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

B.圖乙中的①是由圖甲中的②發(fā)育而來(lái)的

C.圖丙的花只能自花傳粉，花粉從②落到①

D.圖丁中的①是我們食用的部分是由圖丙的⑤發(fā)育而來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大樹能夠不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)粗是因?yàn)樗捏w內(nèi)有（ ）
A.輸導(dǎo)組織
B.分生組織
C.營(yíng)養(yǎng)組織
D.保護(hù)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在巴斯德曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中，甲瓶的瓶口是豎直向上；乙瓶的瓶口是拉長(zhǎng)呈S型的曲頸；將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后，觀察肉湯的變化。下列有關(guān)巴斯德的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確是（　�。�

A. 本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短

B. 將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸的目的是驅(qū)逐瓶?jī)?nèi)的空氣

C. 巴斯德作出的假設(shè)是：使肉湯變質(zhì)的微生物來(lái)自于肉湯自身

D. 空氣能進(jìn)入甲、乙燒瓶，但附著在空氣塵埃上的微生物不能進(jìn)入乙燒瓶

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同步練習(xí)冊(cè)答案