(2011?湘潭)下列哪項(xiàng)是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別.解答時(shí)可以從先天性行為、學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為例如:蜜蜂采蜜,螞蟻建巢,蜘蛛織網(wǎng),鳥(niǎo)類遷徙等. 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為,
不會(huì)喪失.學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為.動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建
立起來(lái)的新的行為.黃牛耕田,是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為,屬于學(xué)習(xí)行為;母雞生蛋、老鼠鉆洞、蜜蜂釀蜜,是生來(lái)就有的,不學(xué)就會(huì)的,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?湘潭)在顯微鏡下觀察一滴湘江水,發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒,下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?湘潭)自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)進(jìn)行了六次人口普查.下表是第三、四、五、六次人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)表,請(qǐng)仔細(xì)分析并回答問(wèn)題:

    次  數(shù) 時(shí)   間 全國(guó)人口
    總數(shù)(億)
    占人口百分比 年 增 長(zhǎng)
    男性% 女性% 性別比%
    第三次 1982.7.1 10.319 51.50 48.50 106.30 2.10
    第四次 1990.7.1 11.600 51.60 48.40 106.60 1.48
    第五次 2000.11.1 12.953 51.63 48.37 106.74 1.07
    第六次 2010.11.1 13.705 51.27 48.73 105.20 0.57(1)我國(guó)人口普查內(nèi)容包括:性別、年齡、民族、受教育程度、社會(huì)保障、婚姻生育、死亡、住房情況等.歷次普查運(yùn)用的主要研究方法是
    C
    C

    A.實(shí)驗(yàn)法      B.觀察法      C.調(diào)查法       D.測(cè)量法
    (2)請(qǐng)?jiān)谟疫呑鴺?biāo)圖中畫(huà)出第五次普查的全國(guó)人口總數(shù)直方圖.
    (3)1982年,我國(guó)將計(jì)劃生育確定為一項(xiàng)基本國(guó)策,從表中數(shù)據(jù)可以看出,自實(shí)施計(jì)劃生育政策以來(lái),年增長(zhǎng)率呈現(xiàn)逐年
    下降
    下降
    趨勢(shì).
    (4)在我國(guó)總?cè)丝谥,男女性別呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是男性
    多于
    多于
    (多于、等于、少于)女性,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的看法.
    說(shuō)明人們重男輕女現(xiàn)象還是很?chē)?yán)重,會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不安定的因素.(其它合理答案也可給分)
    說(shuō)明人們重男輕女現(xiàn)象還是很?chē)?yán)重,會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不安定的因素.(其它合理答案也可給分)

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2011?湘潭)在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣.以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答:
    甲:洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
    乙:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?
    丙:將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí),需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (1)若以甲提出的問(wèn)題進(jìn)行探究,那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是
    洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌不一樣多
    洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌不一樣多

    (2)請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序:
    D→B→A→C
    D→B→A→C
     (用字母和箭頭表示).
    A.培養(yǎng)    B.接種    C.觀察    D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
    (3)依據(jù)丙同學(xué)的敘述,請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
    取相同的兩組培養(yǎng)基,洗手前、后分別進(jìn)行接種,然后在恒溫下培養(yǎng).
    取相同的兩組培養(yǎng)基,洗手前、后分別進(jìn)行接種,然后在恒溫下培養(yǎng).
    (只要求答要點(diǎn)).
    (4)在觀察現(xiàn)象時(shí),發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是
    細(xì)菌
    細(xì)菌
    (細(xì)菌、真菌)菌落.
    (5)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:
    洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少.
    洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    (2012?湘潭)請(qǐng)閱讀以下資料,回答問(wèn)題
    鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn).近幾年來(lái)有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀,經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn),原因?yàn)殒k中毒.
    2011年3月,國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《湘江流域重金屬污染治理實(shí)施方案》,計(jì)劃到“十二五”末,湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2008年減少50%.今年在湘江流域開(kāi)展了“同心系湘江,共護(hù)母親河”活動(dòng),旨在關(guān)注湘江重金屬污染,助力將湘江建設(shè)成為“中國(guó)萊茵河”,帶動(dòng)湘江流域綠色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展.
    (1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),你推斷資料中的村民所患的是
    痛痛
    痛痛
    。
    (2)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi),有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中,河水顏色發(fā)黑,并散發(fā)出刺鼻的惡臭味.該小組同學(xué)決定探究污染的河水對(duì)生物生長(zhǎng)發(fā)育的影響.
    實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備了生長(zhǎng)狀況相同的20只小蝌蚪,平均分成A、B兩組,分別放在兩個(gè)水缸中,其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水,B組中盛有
    被污染的河水
    被污染的河水
    .將A、B兩個(gè)水缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食蝌蚪,觀察蝌蚪的生長(zhǎng)情況.
    (3)請(qǐng)你預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
    ①若A、B組的蝌蚪都正常生長(zhǎng),說(shuō)明
    污染的河水對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育沒(méi)有影響
    污染的河水對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育沒(méi)有影響
    ;②
    A組蝌蚪正常生長(zhǎng),B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過(guò)快);說(shuō)明污染的河水對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響.(要求寫(xiě)明可能的現(xiàn)象及結(jié)論)
    A組蝌蚪正常生長(zhǎng),B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過(guò)快);說(shuō)明污染的河水對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響.(要求寫(xiě)明可能的現(xiàn)象及結(jié)論)

    (4)面對(duì)環(huán)境污染,我們可以做哪些有益的工作?
    宣傳環(huán)保、愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水
    宣傳環(huán)保、愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水

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    同步練習(xí)冊(cè)答案