從動物的行為獲得的途徑來看,“孔雀開屏”屬于
先天性
先天性
行為,“談虎色變”屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
分析:動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,與動物行為形成的時間有關(guān),分析作答.
解答:解:先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的;而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為.“孔雀開屏”屬于先天性行為,“談虎色變”屬于學(xué)習(xí)行為.
故答案為:先天性; 學(xué)習(xí)
點評:明確先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會吉祥物,每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當(dāng)五個娃娃的名字連在一起,你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”.娃娃們帶著北京的盛情,將祝福帶往世界各個角落,邀請各國人民共聚北京,歡慶2008奧運(yùn)盛典.

(1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新時器時代的魚紋圖案.請寫出魚類特有的適于水中生活的主要的生理結(jié)構(gòu)特征
①用鰓呼吸;②用鰭游泳
①用鰓呼吸;②用鰭游泳

(2)“晶晶”是我們的國寶大熊貓,“迎迎”是青藏高原的保護(hù)動物藏羚羊,它們特有的共同的主要特點是
①體表被毛;②胎生;③哺乳
①體表被毛;②胎生;③哺乳
.此類動物體腔內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是

(3)“妮妮”的造型創(chuàng)意,來自北京的沙燕風(fēng)箏.下面是燕子的一組形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請從圖中提取有效信息,分析燕子適于飛行生活的特點:

從①②兩圖的信息中能夠獲取
身體呈流線型,前肢變成翼
身體呈流線型,前肢變成翼

從③④兩圖的信息中能夠獲取
胸肌發(fā)達(dá),胸骨發(fā)達(dá)
胸肌發(fā)達(dá),胸骨發(fā)達(dá)

除上述四幅圖中的信息外,根據(jù)你所掌握的知識,請你再寫出幾條鳥類適于飛行的特點:
①消化:食量大、及時排便;②呼吸:雙重呼吸、供氧充分;③循環(huán):心跳快、供血強(qiáng);④體表:體表被覆羽毛
①消化:食量大、及時排便;②呼吸:雙重呼吸、供氧充分;③循環(huán):心跳快、供血強(qiáng);④體表:體表被覆羽毛

(4)藏羚羊主要以草類為食,藏羚羊的細(xì)胞與青草的葉肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
藏羚羊細(xì)胞無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
藏羚羊細(xì)胞無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

(5)藏羚羊與青草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是
藏羚羊有系統(tǒng),草無系統(tǒng)
藏羚羊有系統(tǒng),草無系統(tǒng)

(6)按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分,草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,藏羚羊?qū)儆?!--BA-->
消費(fèi)者
消費(fèi)者

(7)藏羚羊群每年6至9月份從各地向可可西里自然保護(hù)區(qū)腹地遷徙產(chǎn)仔.根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分,遷徙屬于動物行為中的
先天性行為
先天性行為
行為.
(8)假設(shè)藏羚羊的卵細(xì)胞中有N條染色體,則受精卵的細(xì)胞中有
2N
2N
條染色體.研究發(fā)現(xiàn),染色體的化學(xué)成分主要包括
蛋白質(zhì)和DNA
蛋白質(zhì)和DNA

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?湘潭)近期,河南省新鄭有一在建工地的基坑引來上萬只燕子筑巢,經(jīng)野生動物專家赴現(xiàn)場商議,為保護(hù)燕子育雛,新鄭市相關(guān)部門決定暫停施工至7月下旬,等到雛鳥學(xué)會飛翔能外出捕食后再建設(shè),網(wǎng)友評論:“這真是一個美麗的人與自然的童話”.
請分析回答下列問題:
(1)該地區(qū)某校生物小組的學(xué)生利用業(yè)余時間,通過觀察畫了一個與燕子生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)圖,請寫出一條食物鏈
植物→蟲→燕子
植物→蟲→燕子

(2)在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,燕子屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者

(3)雛燕是由鳥卵中的
胚盤
胚盤
發(fā)育而來的.
(4)燕子的體形呈流線型,這與它適應(yīng)
飛行
飛行
生活相適應(yīng).
(5)燕子的筑巢、育雛,從行為獲得的途徑上是一種
先天性
先天性
行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

探究題:請閱讀分析下列材料,回答問題:
材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗.人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.
材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具石塊把蛋砸開.科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進(jìn)行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋.當(dāng)秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.請你分析:
(1)材料一、材料二都說明的是動物的什么行為?(2分)
(2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達(dá)的猴子行為是屬于動物的什么行為?這種行為是怎么獲得的?對動物來說有何意義?(4分)
(3)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達(dá)的黃面兀鷲行為是屬于動物的什么行為?這種行為是由什么決定的?(3分)

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖分析回答:
(1)從行為獲得的途徑上看,右圖說明了黑猩猩具有
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(2)白蟻群體中有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻,成員之間有明顯的分工,是具有
社會
社會
行為的動物,它們之間可以通過
氣味
氣味
來交流信息.

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同步練習(xí)冊答案