Question

12．螞蟻在尋找食物的過(guò)程中，頭部的觸角象天線似的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，螞蟻的觸角有什么作用呢？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物．
某研究小組做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將40只螞蟻平均分成A、B兩組，A組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只，B組為剪去觸角的螞蟻20只．
回答下列問(wèn)題：
（1）完成上面的空格．
（2）該實(shí)驗(yàn)所檢驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻是靠觸角辨別食物方向的．
（3）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列做法錯(cuò)誤的A．
A．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)         B．修改假設(shè)
C．重新實(shí)驗(yàn)                D．進(jìn)一步查找相關(guān)資料．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等，從這幾方面分析解答．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究螞蟻觸角與辨別食物方向有關(guān)，實(shí)驗(yàn)變量是觸角，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要給螞蟻提供觸角的有無(wú)兩種環(huán)境．觀察螞蟻的選擇，形成以觸角為唯一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明觸角對(duì)螞蟻的生活有影響．這樣就保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由確定的變量引起的．使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．實(shí)驗(yàn)設(shè)置：第一組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只，第二組為剪去觸角的螞蟻20只．
（2）提出問(wèn)題：由于螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中，頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，所以提出的問(wèn)題是螞蟻是靠觸角辨別食物方向的嗎？（意思對(duì)即可）作出假設(shè)：螞蟻是靠觸角辨別食物方向的．
（3）探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思．主要反思以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量．
綜上所述，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時(shí)，修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的． 
故答案為：（1）剪去觸角的螞蟻20只；
（2）螞蟻是靠觸角辨別食物方向的．
 （3）A

點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題．