分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過(guò)程;呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且把儲(chǔ)存的有機(jī)物里面的能量釋放出來(lái).
解答 解:(1)光合作用的條件是光,用黑色塑料袋將天竺葵套�。锩娴木G色植物不能進(jìn)行光合作用,而且只能進(jìn)行呼吸,呼吸作用消耗氧產(chǎn)生二氧化碳,使二氧化碳含量增多,裝置實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,此實(shí)驗(yàn)證明了呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用,水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失的.實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)效果.
(2)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;其反應(yīng)式可表示為:
光合作用釋放氧氣,氧氣能夠助燃.裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了氧氣.
為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)的唯一變量應(yīng)是金魚(yú)藻.所以應(yīng)去掉圖乙中的金魚(yú)藻.其他條件都應(yīng)該相同.
故答案為:
(1)澄清的石灰水變渾濁;植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳;光合
(2)氧氣;應(yīng)去掉圖乙中的金魚(yú)藻
點(diǎn)評(píng) 對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境能夠適應(yīng)生物 | B. | 環(huán)境能夠影響生物 | ||
C. | 生物能夠適應(yīng)環(huán)境 | D. | 生物能夠影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵巢 | B. | 子宮 | C. | 輸卵管 | D. | 陰道 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可避免食物由咽誤入氣管 | |
B. | 避免聲帶受損 | |
C. | 避免唾液分泌過(guò)多 | |
D. | 避免流經(jīng)消化器官的血量減少,不利于消化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為視網(wǎng)膜、乙是大腦皮層,則a為神經(jīng)沖動(dòng) | |
B. | a是生長(zhǎng)激素,則甲為垂體 | |
C. | 甲為肺泡、乙為紅細(xì)胞,那么氧氣濃度甲小于乙 | |
D. | 若a為葡萄糖,從甲小腸進(jìn)入乙血液中需要穿過(guò)2層細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩棲動(dòng)物的成體可以生活在陸地上 | |
B. | 即能在水中生活,又能在陸地上生活的動(dòng)物,屬于兩棲動(dòng)物 | |
C. | 兩棲動(dòng)物的幼體用鰓呼吸 | |
D. | 兩棲動(dòng)物的受精過(guò)程在水中完成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
葉片 | 表面積/mm2 | 體積/mm3 | 表皮厚度/um |
A | 292 | 64 | 14 |
B | 144 | 63 | 24 |
C | 301 | 62 | 15 |
D | 593 | 121 | 13 |
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