生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)對動物的后天性行為的形成起著決定性作用。動物建立后天性行為的主要方式是


  1. A.
    非條件反射
  2. B.
    條件反射
  3. C.
    反射
  4. D.
    本能
B

試題分析：后天性行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，動物建立后天行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，動物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。
考點：此題考查的是動物學(xué)習(xí)行為。
點評：此題是道基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物學(xué)習(xí)行為的特征。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

印度曾經(jīng)有關(guān)于“狼孩”的報道：一只失去幼崽的母狼，瘋狂闖進了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對園里的雞群大肆捕咬．此時，留在家中的嬰兒受到驚嚇啼哭起來，于是母狼循著哭聲便躍窗進入了屋內(nèi)，聞訊趕回家的主人，正看到銜著嬰兒的母狼進入山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子：一個赤身裸體，不懂人言，只會嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉的“狼孩”．請根據(jù)資料分析：
（1）母狼哺育嬰兒長大的行為，從獲得的途徑來看是
先天性
先天性
行為．
（2）“狼孩”雖是人類的孩子，其表現(xiàn)與一個正常人的表現(xiàn)截然不同，卻很象狼的行為．這說明了正常人的行為是在成長過程中通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（3）越是高等的動物，其生活中的
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為越多，越復(fù)雜，解決問題的能力就越
強
強
，適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越
強
強
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析下列的資料，回答問題：
資料一：齊魯晚報曾報道：老鼠和貓本是一對天敵，然而煙臺孫大娘家養(yǎng)的一只大白貓不僅和一只小老鼠和睦相處，這只剛產(chǎn)崽的母貓還給小老鼠喂奶吃．
資料二：蓬萊海洋極地世界里，海豚表演的跳高頂球、跳迪斯科、轉(zhuǎn)呼拉圈等節(jié)目往往贏得觀眾的熱烈掌聲．
資料三：一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴，一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍奔向食物．如果在偵查蟻回巢穴后用樟腦丸放置在洞口，發(fā)現(xiàn)蟻群會不知所措，找不到食物．
（1）母貓喂養(yǎng)老鼠的行為屬于
先天性行為
先天性行為
，產(chǎn)生這種行為的物質(zhì)基礎(chǔ)是
體內(nèi)的遺傳物質(zhì)
體內(nèi)的遺傳物質(zhì)
．
（2）海豚的表演屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，原因是這種行為是由
生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)
而獲得的．
（3）螞蟻營群體生活，成員之間有明確的分工，屬于具有
社會
社會
行為的動物．螞蟻的個體之間進行通訊依靠的是
氣味
氣味
．你認為通訊對螞蟻群體的重要意義是
有利于取食和御敵，有利于種族的繁衍和生存
有利于取食和御敵，有利于種族的繁衍和生存
．

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科目：初中生物 來源：2012年人教版初中生物八年級上5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為練習(xí)卷（帶解析） 題型：單選題

生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)對動物的后天性行為的形成起著決定性作用。動物建立后天性行為的主要方式是（ ）

A．非條件反射B．條件反射C．反射D．本能

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科目：初中生物 來源：2012年人教版初中生物八年級上5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)對動物的后天性行為的形成起著決定性作用。動物建立后天性行為的主要方式是（ ）

A．非條件反射

B．條件反射

C．反射

D．本能

 

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