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植物的根總是向肥料多的地方生長，這說明植物具有的生命特征是
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| [ ] |
A． |
能遺傳和變異
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B． |
能進行呼吸
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C． |
生活需要營養(yǎng)
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D． |
對外界刺激能作出反應
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練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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下列描述中，不屬于生物的是
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| [ ] |
A． |
大雁南飛
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B． |
魚躍龍門
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C． |
冬去春來
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D． |
麥浪滾滾
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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下圖為生態(tài)系統(tǒng)各個成分間的相互關系。下列有關說法錯誤的是
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| [ ] |
A． |
A是生產者，它能夠將無機物轉變?yōu)橛袡C物
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B． |
B為消費者，它和C的關系為消費關系
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C． |
C是分解者，它對生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)起著重要的作用
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D． |
若ABC包括地球上所有的生物，則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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如果將生活在淡水中的鯽魚放在海水中，不久就會死亡，這一現(xiàn)象說明
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| [ ] |
A． |
每種生物都是有壽命的
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B． |
每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境
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C． |
動植物改變生活環(huán)境就會死亡
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D． |
生物的生存環(huán)境很容易破壞
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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下列主要為生物之間競爭關系的例子是
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| [ ] |
A． |
貓與老鼠之間的關系
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B． |
根瘤菌與豆科植物之間的關系
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C． |
獅與老虎之間的關系
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D． |
蜜蜂群體內各成員之間的關系
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來源是
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| [ ] |
A． |
陽光
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B． |
消費者
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C． |
生產者
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D． |
分解者
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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為了探究非生物因素對生物的影響，某生物活動小組做了如下實驗：將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份；為使三等份之間不透水，在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤（土壤的量以達到玻璃板的高度為宜）后，一份不加水，一份加適量的水，一份加過量的水（土壤中可見水），然后在三者的上面鋪上一薄層濕土，上面放一些腐葉，如下圖所示。實驗小組的成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓，并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板，不要蓋得太嚴。再將裝置放在溫暖且陽光不直射的地方，一小時后觀察結果。請你回答（提示：蚯蚓需要利用濕潤的體壁進行呼吸）：
| (1) |
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一小時后，蚯蚓多集中在有機玻璃槽的
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| [ ] |
A． |
較干的土壤中
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B． |
過濕的土壤中
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C． |
潮濕的土壤中
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(2) |
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(3) |
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蚯蚓在過濕的土壤中________（填“能”或“不能”）生存，因為過濕的土壤中缺少________。
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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在細胞的結構中，起保護和控制物質進出細胞的結構是
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| [ ] |
A． |
細胞壁
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B． |
細胞質
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C． |
細胞膜
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D． |
細胞核
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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| 取一片載玻片，架在兩個小培養(yǎng)皿的邊上，使載玻片的兩端各伸入培養(yǎng)皿的邊緣內1厘米左右。在一個培養(yǎng)皿內加碎冰，碎冰可以接觸載玻片，在另一培養(yǎng)皿內加60～80℃的熱水，熱水不能接觸載玻片，只需以熱水的蒸汽烘熱載玻片一端。然后吸取密度較高的草履蟲培養(yǎng)液，滴在載玻片上。靜置數(shù)分鐘，用放大鏡觀察草履蟲的分布情況。 本實驗是為了證明________對草履蟲的影響。預期結果是________。 |
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