【題目】下列屬于生物性狀的是（ ）
A.人的ABO血型
B.小麥的株高
C.獵豹的快速奔跑
D.以上三項(xiàng)都是

【答案】D
【解析】解：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為方式都稱為性狀．如耳垂、皮膚的色澤、是單眼皮還是雙眼皮、小麥的株高，這些屬于形態(tài)特征；人的血型、植物見光后葉綠體產(chǎn)生葉綠素，這些屬于生理特性；獵豹的快速奔跑、大雁南飛屬于動(dòng)物的行為方式．
故選D．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生物的性狀與相對(duì)性狀的概念的相關(guān)知識(shí)，掌握生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式；相對(duì)性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥卵中將來(lái)能發(fā)育成小鳥的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.卵黃
B.胚盤
C.卵白
D.系帶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)圖解，請(qǐng)回答：

（1）圖中生產(chǎn)者是樹和草，如果人類隨意殺滅兔子就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因此動(dòng)物在生物圈中的作用是_____。

（2）圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能，制造有機(jī)物不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了生物圈中的動(dòng)物，它們直接或間接地以綠色植物為食，并幫助植物______，擴(kuò)大了植物的分布范圍。

（3）從圖中可以看出腐生的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的_____，它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物；動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的______和含氮的無(wú)機(jī)鹽等又能夠被植物重新利用，從而促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的_____，如果沒有它們，動(dòng)物就會(huì)失去生存空間。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物來(lái)源于生產(chǎn)者的_____作用，生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列神經(jīng)活動(dòng)中，哪一項(xiàng)是人類所特有的（ ）
A.吃到酸梅分泌唾液
B.看到酸梅分泌唾液
C.談到酸梅分泌唾液
D.摸到酸梅分泌唾液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】櫻桃素有“開春第一果”之稱，吃起來(lái)酸甜可口．這些酸甜物質(zhì)主要存在櫻桃細(xì)胞的（ ）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞質(zhì)
C.液泡
D.葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的主要步驟可以依次簡(jiǎn)化為（ ）
A.擦片→滴水→取材→入水→觀察
B.擦片→滴水→取材→蓋片→觀察
C.擦片→滴水→取材→入水→蓋片
D.擦片→取材→入水→蓋片→觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人類生殖和發(fā)育過(guò)程的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)寫出以下字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱或生理過(guò)程的名稱：

D：_____，E：_____，G：_____。

（2）人的生殖發(fā)育是從一個(gè)[]_____開始的，其形成場(chǎng)所是_____，在這一場(chǎng)所中發(fā)育過(guò)程的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自_____。若此場(chǎng)所病變，第二性征有無(wú)影響？_____，有無(wú)月經(jīng)現(xiàn)象_____（填寫有或無(wú)）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菟絲子是一種很特殊的植物，它的葉片退化，莖常常纏繞在大豆等植物體上，吸收這些植物體內(nèi)的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．菟絲子與它所纏繞的植物之間的關(guān)系是（ ）
A.合作
B.寄生
C.捕食
D.競(jìng)爭(zhēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，在昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程中，“毛毛蟲”是（ ）
A.卵
B.幼蟲
C.蛹
D.成蟲

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同步練習(xí)冊(cè)答案