通過探究“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”，下列哪項不屬于一般細(xì)菌和真菌生活所必需的條件（　�。�
A、水B、營養(yǎng)物質(zhì)C、高溫D、適宜的溫度
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

仔細(xì)觀察過螞蟻的同學(xué)都知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴．不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)．螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息的呢？“偵察蟻”在食物和洞穴之間是否留下了什么標(biāo)記呢？
為了探究螞蟻間怎樣進(jìn)行信息交流，小新同學(xué)做了如下的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）小新同學(xué)提出的問題是
 
？
（2）小新同學(xué)作出的假設(shè)是
 
．
（3）小新同學(xué)做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
①用燒杯飼養(yǎng)一窩螞蟻．給螞蟻提供足夠的食物、充足的氧氣、一定的水分等生存的基本條件．
②在距離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放置一些白糖，當(dāng)“偵察蟻”離開洞穴后，在其返回洞穴的路上事先放上一些紙片，讓它在上面爬過．
③當(dāng)大批工蟻出洞時，將小紙片重新排列成圓形，觀察蟻群的行動．
（4）請你預(yù)測，大批工蟻覓食時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（5）在“偵察蟻”返回洞穴的路上事先鋪放一些紙片，讓它從上面爬過，待大批螞蟻出洞時將紙片重新排列成圓形，觀察螞蟻的行為，這樣做的目的是為了
 
．
（6）由以上現(xiàn)象可以得出結(jié)論：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各選項，符合圖中1、2、3之間順序關(guān)系的是（　　）
A、細(xì)菌、乳酸菌、真菌B、生態(tài)系統(tǒng)、人、消費(fèi)者C、渦蟲、扁形動物、無脊椎動物D、染色體、DNA、基因

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究硬幣上是否有細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，將硬幣在細(xì)菌培養(yǎng)基表面輕輕一按，這一做法在培養(yǎng)細(xì)菌的一般方法中叫（　�。�
A、配制培養(yǎng)基B、接種C、高溫滅菌D、恒溫培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

在檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究活動中，選用兩套培養(yǎng)皿及培養(yǎng)方法的目的是（　�。�
A、采集同一環(huán)境中的標(biāo)本，在不同環(huán)境中培養(yǎng)B、分別采集兩種環(huán)境中的標(biāo)本，在不同環(huán)境中培養(yǎng)C、設(shè)置對照，其實(shí)驗(yàn)組合對照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)D、設(shè)置對照，并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

“細(xì)菌對植物遺體有分解作用嗎？”某生物小組的同學(xué)針對這個問題提出三種實(shí)驗(yàn)方案，三組實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是：將同種樹的落葉分成等量甲乙兩組，并滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．其它做法如下：
甲組乙組
方案1放在無菌條件下放在自然條件下（暴露在空氣中）
方案2滅菌后放在無菌條件下滅菌后接種細(xì)菌放在無菌條件下
方案3滅菌后放在無菌條件下放在自然條件下（暴露在空氣中）
（1）針對這個實(shí)驗(yàn)研究的問題，做出假設(shè)
 
．
（2）三個方案中，方案
 
更能說明問題．這個方案的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下單細(xì)胞生物中，無成形的細(xì)胞核的是（　�。�
A、酵母菌B、草履蟲C、大腸桿菌D、衣藻

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)乳酸菌的敘述，正確的是（　�。�
A、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、多細(xì)胞生物C、無成形的細(xì)胞核D、孢子生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)菌、真菌特征的敘述，不正確的是（　　）
A、細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但沒有成形的細(xì)胞核B、細(xì)菌和真菌有的營寄生生活，有的營腐生生活C、真菌都是通過分裂生殖繁殖后代D、有的細(xì)菌有莢膜和鞭毛等結(jié)構(gòu)

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