【題目】如圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)一個(gè)細(xì)菌就是一個(gè)細(xì)胞,有的細(xì)菌細(xì)胞壁外還有[_____]_____,具有一定的保護(hù)作用。[6]鞭毛的功能是_____。
(2)細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是:只有DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有_____。
(3)細(xì)菌是通過(guò)_____來(lái)生殖的。
(4)有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期,會(huì)形成小而輕的芽孢,它的出現(xiàn),使細(xì)菌具有_____。
【答案】1 莢膜 運(yùn)動(dòng) 成形的細(xì)胞核 分裂 抵抗不良環(huán)境的能力
【解析】
圖中1是莢膜、2是細(xì)胞壁、3是DNA、4是細(xì)胞質(zhì)、5是細(xì)胞膜、6是鞭毛。
(1)細(xì)菌是單細(xì)胞個(gè)體,其細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等部分構(gòu)成,但沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的核區(qū),這是細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu),是所有細(xì)菌都具有的。有些細(xì)菌細(xì)胞壁外有[1]莢膜,起保護(hù)作用;有些生有[6]鞭毛,能夠運(yùn)動(dòng)。
(2)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞相比,雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核生物。
(3)細(xì)菌是單細(xì)胞個(gè)體,進(jìn)行分裂生殖。
(4)有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育的后期個(gè)體縮小,細(xì)胞壁增厚,形成芽孢。芽孢是細(xì)菌的休眠體,能耐受低溫、高溫和干燥,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,圖1表示一粒浸軟的菜豆種子,某同學(xué)用刀片在圖中虛線處將種子切斷,并畫出了橫斷面的示意圖(如圖2所示)。下列敘述中錯(cuò)誤的是
A. 組成1、2、3的細(xì)胞中的染色體數(shù)不相同
B. 圖2中1是由受精卵發(fā)育來(lái)的
C. 圖2中2的基本組成單位是細(xì)胞
D. 圖2中3表示子葉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的古詩(shī)《宿新市徐公店》云:“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”,體會(huì)一下,回答下列問(wèn)題。
(1)根據(jù)詩(shī)意“菜花”顏色大多為______,那么“菜花”的黃花與白花稱為______,控制這些性狀的遺傳單位是基因。
(2)假設(shè)“菜花”的黃花與黃花授粉成功,后代有白花和黃花,可判斷出顯性性狀是______(填“黃花”或“白花”),則開(kāi)黃花的“菜花”基因組成是______(顯性為Y,隱性為y)。。
(3)親代控制性狀的基因是以______為“橋梁”傳遞給子代的
(4)黃蝶的發(fā)育過(guò)程是:卵→幼蟲→______→成蟲,屬于______發(fā)育。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,這臺(tái)顯微鏡備有三種目鏡和三種物鏡:請(qǐng)根據(jù)顯微鏡圖示,結(jié)合有關(guān)操作技能,回答下列相關(guān)問(wèn)題:(提示:〔5〕載物臺(tái)〔6〕通光孔,〔8〕壓片夾)
(1)可調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是〔7〕遮光器和〔9〕_______________。
(2)可調(diào)節(jié)物像清晰度的結(jié)構(gòu)是〔11〕____________________和(12)。
(3)鏡筒下降時(shí),眼睛要注視〔4〕______________,是為了防止鏡頭壓碎玻片標(biāo)本。
(4)取出或放回顯微鏡時(shí),右手應(yīng)握住〔13〕____________,左手托住〔10〕鏡座。
(5)由圖可以知道,目鏡倍數(shù)越高,鏡頭越__________(填“長(zhǎng)”或“短”)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一位同學(xué)用兩片長(zhǎng)方形的木板(1、2)、兩條松緊帶(3、4)和一顆螺絲(5)制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型,請(qǐng)識(shí)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中1、2相當(dāng)于 。
(2)圖中虛線箭頭表示4的過(guò)程,此時(shí)應(yīng)該處于 狀態(tài)。
(3)如果表示肘關(guān)節(jié),則此過(guò)程表示 動(dòng)作。
(4)從這個(gè)模型可以看出,人在運(yùn)動(dòng)時(shí),要靠骨骼肌牽拉骨,繞 轉(zhuǎn)動(dòng)完成動(dòng)作。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一至圖四是某同學(xué)制作并觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片的部分圖片。據(jù)圖判斷,錯(cuò)誤的是( 。
A. 圖一中制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是c→a→d→b
B. 圖二中③將細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境分隔開(kāi)來(lái),使細(xì)胞有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
C. 若該同學(xué)在顯微鏡下看到如圖三所示的視野,則說(shuō)明在制作臨時(shí)裝片時(shí),圖一中步驟d操作不當(dāng)
D. 若該同學(xué)在顯微鏡視野中看到圖四甲,要從圖四甲變成圖四乙,需先將臨時(shí)裝片向右上方移動(dòng),再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,選擇高倍物鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】木材燃燒時(shí)能放出大量熱量,可以將水燒開(kāi),把飯煮熟;木材中儲(chǔ)存的能量是( )
A. 太陽(yáng)光能
B. 電燈光能
C. 光合作用把光能轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存在有機(jī)物里的能量
D. 呼吸作用分解有機(jī)物時(shí)釋放的能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體不同結(jié)構(gòu)層次的變化過(guò)程示意圖。以下敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的
B. b過(guò)程中遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變
C. 甲是由形態(tài)相似、功能相同的細(xì)胞群構(gòu)成
D. 人體具有而植物體沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)
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