如圖是腎單位及其周圍的毛細(xì)血管示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)腎單位是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
構(gòu)成.
(2)圖中A、B兩處所表示的生理過(guò)程,A是
 
,B是
 

(3)①②中流的血液分別是
 
血和
 
血.從⑥中流出的液體是
 

成分 樣品A
(克/100毫升液體)
樣品B
(克/100毫升液體)
94 90
蛋白質(zhì) 0 7.9
葡萄糖 0.04 0.15
尿素 1.8 0.03
尿酸 0.06 0.004
無(wú)機(jī)鹽 1.4 0.8
(4)某病人的血漿、尿液成分化驗(yàn)如表:
①?gòu)幕?yàn)單可知,血漿是
 
,尿液是
 
(填“A”或“B”)
②從化驗(yàn)單上知
 
成分含量異常,可以推斷該病人可能是由于
 
分泌不足而患有
 
。
考點(diǎn):腎臟的結(jié)構(gòu)和功能,尿液的形成
專題:
分析:腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,由腎小球、腎小囊和腎小管組成,當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),通過(guò)腎小球的濾過(guò)作用形成原尿;原尿流經(jīng)腎小管時(shí),通過(guò)腎小管的重吸收作用,形成尿液.①入球小動(dòng)脈,②出球小動(dòng)脈,③腎小球,④腎小囊,⑤腎小管,⑥腎小管末端,.A過(guò)濾作用,B重吸收作用.
解答:解:(1)腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,由③腎小球、④腎小囊和⑤腎小管組成.
(2)尿的形成過(guò)程包括A腎小球的濾過(guò)作用和B腎小管的重吸收作用,分別對(duì)應(yīng)圖示中的A、B兩處.
(3)圖示中的①②對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)為入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈,里面都流動(dòng)脈血.⑥為從腎小管末端流出的液體,應(yīng)為尿液.
(4)①圖表中樣品B中既含有蛋白質(zhì)又含有葡萄糖為血漿;樣品A中沒(méi)有葡萄糖和蛋白質(zhì),為尿液.
②胰島素是由胰島分泌的,它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō)它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度,所以胰島素分泌不足,使血糖濃度升高,導(dǎo)致糖尿。畯幕(yàn)單上的葡萄糖成分含量異常,可以推斷該病人可能患有糖尿。匾獣r(shí),可以采用注射胰島素進(jìn)行治療.
故答案為:
(1)③;腎小球;④;腎小囊;⑤;腎小管;   
(2)腎小球的濾過(guò)作用;腎小管的重吸收作用;
(3)動(dòng)脈;動(dòng)脈;尿液;
(4)①B;A
②葡萄糖;胰島素;糖尿
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是腎小球的過(guò)濾作用與腎小管的重吸收作用,過(guò)濾作用把大量蛋白質(zhì)留在血液中,重吸收作用把原尿中的全部葡萄糖重吸收,這樣尿液中就不會(huì)存在葡萄糖與蛋白質(zhì)了.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物,由于大量污水的排入,該湖泊多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā).周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象.請(qǐng)分析回答.
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
.?
(2)該生態(tài)系統(tǒng)被破壞后,很難恢復(fù),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的
 
是有一定的限度的.
(3)周邊居民也有出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象,請(qǐng)你寫出一條有毒物質(zhì)傳遞到人體的食物鏈
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

家兔的黑毛與褐毛是一對(duì)相對(duì)性狀.現(xiàn)有4只家兔甲、乙、丙、丁,其中甲和乙為雌兔,丙和丁為雄兔,甲、乙、丙兔均為黑毛,丁兔為褐毛.已知甲和丁交配后代全部為黑毛子兔;乙和丁交配的后代中有褐色子兔.請(qǐng)回答:
(1)黑毛和褐毛這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是
 

(2)寫出甲、乙、丁三只兔的基因型(用符號(hào)B和b表示)
 
、
 
、
 

(3)如何鑒別丙兔是純種還是雜種?
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器.根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)正確的取鏡方法是:一手握住[
 
]
 
,另一手托住鏡座,將顯微鏡輕輕放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上;
(2)尋找物像,先轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
,使鏡筒緩緩地下降,此時(shí)眼睛應(yīng)注視
 
.當(dāng)物鏡接近玻片標(biāo)本時(shí),反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)螺旋使鏡筒緩緩上升,直到視野中出現(xiàn)物像,再進(jìn)行微調(diào).
(3)某同學(xué)在視野右上方看到一個(gè)完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),要想將它移至視野中央,則應(yīng)將載玻片向
 
移動(dòng);
(4)若觀察到的物像較模糊,但視野亮度正常,要使物像更加清晰,可略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是
 

(5)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)是:植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(6)細(xì)胞中遺傳信息庫(kù)是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)植物細(xì)胞示意圖是
 
圖,你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有
 
 
.(任寫兩項(xiàng))
(2)圖中A、B、C是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),其中A的名稱是
 
,B的名稱是
 
,里面含有遺傳物質(zhì),C的名稱是
 
D的名稱是
 
,E的名稱是
 
F的名稱是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

看圖回答問(wèn)題:
(1)圖中
 
不是所有細(xì)菌都有的結(jié)構(gòu).(填標(biāo)號(hào)).
(2)細(xì)菌結(jié)構(gòu)和多數(shù)植物細(xì)胞相比,相同的是都有
 
,不同的是細(xì)菌沒(méi)有
 

(3)大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
者,參與自然界的物質(zhì)循環(huán).細(xì)菌和真菌對(duì)人類也有有益的一面,試舉出一個(gè)例子
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物的種類不同,生活的環(huán)境不一樣,呼吸方式也不相同.如:蝗蟲用氣管呼吸;鯽魚用
 
呼吸;海豚用
 
呼吸;鳥(niǎo)類用肺進(jìn)行呼吸,用
 
輔助呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物牙齒的分化既提高了哺乳動(dòng)物
 
食物的能力,又增強(qiáng)了對(duì)食物的
 
能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎,眼睛是瞎的,科學(xué)家認(rèn)為是近親繁殖的結(jié)果,你認(rèn)為這與基因多樣性缺乏有關(guān)嗎?
 
(有或沒(méi)有)

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