（2013?濱州）2013年4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級地震，造成了部分人員傷亡．某傷員失血過多需要大量輸血，驗血得知其血型為O型，醫(yī)生應給他輸入（　�。�
分析：本題考查的是輸血的原則．首先必須明確輸血時應注意的事項．
解答：解：輸血以輸同型血為原則．例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血．但在緊急情況下，如果實在沒有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，但輸?shù)臅r候要慢而少．O型血可以輸給任何血型的人，但O型血的人只能接受O型血．
    所以某傷員因失血過多，需要輸血，已知其血型為O型，則只能接受O型血．
故選：D
點評：關鍵點：在輸血時，應以輸同型血為原則．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?濱州）閱讀下列資料，回答問題．
2013年春，流感家族中的一位不速之客-H7N9不期而至，撥動著中國內(nèi)地民眾的神經(jīng)．H7N9型流感是一種新型禽流感，3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)．H7N9型禽流感病毒是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒，被該病毒感染均在早期出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀．截止5月16日16時，全國已確診130人，36人死亡，72人痊愈．迄今為止，沒有跡象表明H7N9病毒已發(fā)生人際間傳播，目前沒有疫苗．據(jù)國家疾控中心網(wǎng)站介紹，勤洗手、室內(nèi)勤通風換氣、注意營養(yǎng)、保持良好體質(zhì)有利于預防流感等傳染病，特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜．
（1）H7N9病毒從傳染病角度分析屬于該病的
病原體
病原體
，病毒沒有
細胞
細胞
結(jié)構．
（2）從預防傳染病措施看，對臨床確診為H7N9型禽流感患者進行隔離治療，這屬于
控制傳染源
控制傳染源
；勤洗手、室內(nèi)勤通風換氣，這屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（3）若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功，那么注射的疫苗從免疫學角度分析屬于
抗原
抗原
，它可以提高人體的免疫力，這種免疫類型屬于
特異性免疫
特異性免疫
．
（4）為防治H7N9型禽流感，某些同學自己購買了板藍根沖劑，其包裝上印有“OTC”字樣，這種藥屬于
非處方
非處方
藥（填“處方”或“非處方”）．
（5）人感染H7N9型禽流感病毒的易感高危人群是
C
C

A．醫(yī)生        B．農(nóng)民       C．從事禽類養(yǎng)殖、銷售、宰殺加工者       D．司機．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）如圖是人體部分生理活動示意圖，其中A，B，C代表不同的系統(tǒng)，①～③代表生理過程，④～⑤代表相關氣體．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）食物中的淀粉是在A的
小腸
小腸
內(nèi)被分解為葡萄糖，葡萄糖經(jīng)過程①隨血液首先進入人體心臟的
右心房
右心房
．
（2）④進入組織細胞后，在細胞的
線粒體
線粒體
內(nèi)被利用．當膈肌和肋間肌處于
舒張
舒張
狀態(tài)時，⑤出肺．
（3）循環(huán)系統(tǒng)的心房與心室，心室與動脈間有瓣膜，它的作用是
防止血液倒流
防止血液倒流
．
（4）健康人每天排出的尿液約有1.5升，比原尿少了許多，主要是因為[
③
③
]
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用．若發(fā)現(xiàn)某人尿液中含有紅細胞和大分子蛋白質(zhì)，則可能是
腎小球
腎小球
發(fā)生了病變．
（5）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但排尿量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以
汗液
汗液
的形式排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）小明家是養(yǎng)牛專業(yè)戶．他家兩頭黑牛相配，生出了一頭棕色小牛，請運用所學知識回答下列問題：
（1）從毛色上看，牛的親代都是黑色，而后代中出現(xiàn)了棕色，在遺傳學上這是一種
變異
變異
現(xiàn)象．牛毛色的黑色和棕色在遺傳學上稱為
相對性狀
相對性狀
．
（2）牛體細胞中的染色體是
成對
成對
存在的，形成生殖細胞時，染色體的數(shù)目要
減半
減半
．
（3）若用A和a分別表示牛毛的顯性基因與隱性基因，則上述兩頭黑牛及棕色小牛的基因組成是
Aa、Aa、aa
Aa、Aa、aa
．
（4）若上述兩頭黑牛再相配，生出黑色小牛的幾率是
75%
75%
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二表示某條生物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的起點是從
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
開始的．
（2）圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括
分解者
分解者
．該食物網(wǎng)由
5
5
條食物鏈組成．
（3）圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是
鷹
鷹
．
（4）若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對應的生物是
鷹
鷹
．
（5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力
更強
更強
．
（6）圖一中兔的結(jié)構層次由小到大的順序是
細胞→組織→器官→系統(tǒng)
細胞→組織→器官→系統(tǒng)
→動物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）裝置A，實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
，此實驗證明了
植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
；在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
，水分是通過葉片上的
氣孔
氣孔
散失的．實驗選用黑的塑料袋，是為了避免植物進行
光合
光合
作用而影響實驗效果．
（2）裝置B，當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來，該實驗說明光合作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣
，為探究“進行光合作用的是金魚藻”，裝置B設置了如圖乙所示的對照組，該對照組有一處明顯錯誤，請你改正；應去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻
．

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