某�？萍蓟顒�(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)．請(qǐng)分析回答：
（1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施．其中措施①能
保護(hù)移栽植物的幼根和根毛
保護(hù)移栽植物的幼根和根毛
；措施②能
降低植物的蒸騰作用
降低植物的蒸騰作用
，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率．
（2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲(chóng)、除草、經(jīng)常松土等措施．其中，經(jīng)常給植物松土的目的是
為根的呼吸提供充足的氧氣
為根的呼吸提供充足的氧氣
．
（3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化．具體情況如表．該實(shí)驗(yàn)中的變量是
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明：
植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽
植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽
．
植株
|
培養(yǎng)液 （500升） |
植株的重量 （克） |
生長(zhǎng)情況 |
| 實(shí)驗(yàn)前 |
試驗(yàn)后
|
| 甲 |
蒸餾水 |
92 |
145 |
矮小、纖細(xì)、葉色變黃 |
| 乙 |
土壤浸出液 |
91 |
378 |
莖粗、枝多、葉色濃綠
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是蒸騰作用的意義、帶土移栽、根的呼吸作用、探究無(wú)機(jī)鹽的作用．可以從蒸騰作用的意義、帶土移栽的目的、根的呼吸作用需要氧氣、無(wú)機(jī)鹽的作用方面來(lái)切入． 解答：解：（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，蒸騰作用的主要器官是葉片．剛移栽的植物，根的吸水能力較弱，而蒸騰作用散失大量的水分．其中措施①帶土移栽為了保護(hù)幼根和根毛，提高根的吸水能力，提高成活率；措施②剪掉移栽植物的部分葉片可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率．
（2）植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)．因此經(jīng)常給植物松土的目的是為根的呼吸提供充足的氧氣．
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，這就是所要探究的問(wèn)題．為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，因此該實(shí)驗(yàn)中的變量是無(wú)機(jī)鹽；甲瓶蒸餾水（沒(méi)有無(wú)機(jī)鹽）植株矮小、纖細(xì)、葉色變黃增重53克；乙瓶土壤浸出液植株莖粗、枝多、葉色濃綠，增重287克，通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明：植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽（或無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響，其它合理說(shuō)法也可）
故答案為：
（1）保護(hù)移栽植物的幼根和根毛；降低植物的蒸騰作用；
（2）為根的呼吸提供充足的氧氣；
（3）無(wú)機(jī)鹽；植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽． 點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是知道提高移栽的成活率的措施的目的、呼吸作用需要氧氣、無(wú)機(jī)鹽的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：
題型：閱讀理解
 某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)校空地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培、種植和探究活動(dòng)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題： （1）在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時(shí)，同學(xué)們采取了三項(xiàng)措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個(gè)“土坨”．其中①②措施都是為了 降低植物的蒸騰作用 降低植物的蒸騰作用 ；③是為了 減少幼根和根毛的損傷 減少幼根和根毛的損傷 ． （2）某組的同學(xué)把菜豆種子播種在苗床上，在適宜的條件下種子萌發(fā)，觀察發(fā)現(xiàn)，第6天幼苗出土后，子葉展開(kāi)；第9天幼葉出現(xiàn)．研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間，每天測(cè)定其干重，并繪成右圖所示的曲線．注：橫軸表示時(shí)間（天）；縱軸表示干重（毫克/株））．請(qǐng)你分析回答： ①前6天干重逐漸減少，原因是菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中，通過(guò) 呼吸作用 呼吸作用 消耗了種子中的有機(jī)物． ②從第6天開(kāi)始，干重開(kāi)始逐漸增加，原因是展開(kāi)后的幼葉能夠 進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 ． （3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）．一段時(shí)間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如下表：
| 植株 |
實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 |
實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 |
生長(zhǎng)情況 |
| 甲 |
92 |
116 |
矮小、纖細(xì)、葉色變黃 |
| 乙 |
91 |
258 |
莖粗、枝多、葉色濃綠①比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是 植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 ．
②小明在上述探究的基礎(chǔ)上，回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長(zhǎng)情況并不理想，甚至還出現(xiàn)了爛根，試分析其可能的原因沒(méi)有及時(shí)更換土壤浸出液或沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充所需要的無(wú)機(jī)鹽或沒(méi)有注意通氣 沒(méi)有及時(shí)更換土壤浸出液或沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充所需要的無(wú)機(jī)鹽或沒(méi)有注意通氣 ．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某�？萍蓟顒�(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒁粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培、種植和探究活動(dòng)．情分析回答下列問(wèn)題： （1）在向生態(tài)園移栽花卉時(shí)，同學(xué)們采取了三項(xiàng)措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個(gè)“土坨”．其中①②措施都是為了 降低蒸騰作用 降低蒸騰作用 ；③是為了 保護(hù)幼根和根毛 保護(hù)幼根和根毛 ． （2）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）．一段時(shí)間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如表：
| 植株 |
實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 |
實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 |
生長(zhǎng)情況 |
| 甲 |
92 |
116 |
矮小、纖細(xì)、葉色變黃 |
| 乙 |
91 |
258 |
莖粗、枝多、葉色濃綠①你認(rèn)為乙瓶植株質(zhì)量大增，主要是其進(jìn)行了 光合 光合 作用的結(jié)果；比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 ．
②小明在上述探究的基礎(chǔ)上，回家用 浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長(zhǎng)情況不理想，甚至還出現(xiàn)了爛根試分析其可能的原因：天竺葵浸在溶液中，影響根的呼吸 天竺葵浸在溶液中，影響根的呼吸 ．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)校空地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)。請(qǐng)分析回答： （1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施。其中措施①能 ；措施②能 ，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率。 （2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲(chóng)、除草、經(jīng)常松土等措施。其中，經(jīng)常給植物松土的目的是 。 （3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化。具體情況如下表： | 植株 | 培養(yǎng)液 (500毫升) | 植株的重量（g） | 生長(zhǎng)情況 | | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | | 甲 | 蒸餾水 | 92 | 145 | 矮小、纖細(xì)、葉色變黃 | | 乙 | 土壤浸出液 | 91 | 378 | 莖粗、枝多、葉色濃綠 | 該實(shí)驗(yàn)中的變量是 ；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明： 。
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科目：初中生物
來(lái)源：2014屆江蘇省連云港市七年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷
題型：探究題
某�？萍蓟顒�(dòng)小組利用學(xué)校空地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)。請(qǐng)分析回答：
（1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施。其中措施①能
；措施②能
，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率。
（2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲(chóng)、除草、經(jīng)常松土等措施。其中，經(jīng)常給植物松土的目的是 。
（3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化。具體情況如下表：
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植株
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培養(yǎng)液
(500毫升)
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植株的重量（g）
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生長(zhǎng)情況
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實(shí)驗(yàn)前
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實(shí)驗(yàn)后
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甲
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蒸餾水
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92
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145
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矮小、纖細(xì)、葉色變黃
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乙
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土壤浸出液
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莖粗、枝多、葉色濃綠
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該實(shí)驗(yàn)中的變量是
；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明：
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應(yīng)用題天天練四川大學(xué)出版社系列答案