16．隨著生活節(jié)奏的加快，很多同學(xué)吃東西喜歡狼吞虎咽．杭州某校飲食研究小組同學(xué)提出慢嚼細(xì)咽是一種良好的飲食習(xí)慣，下面分別畫出了“消化道內(nèi)淀粉含量的變化曲線”．你認(rèn)為哪個曲線是正確的（　�。�
A．B．C．D．

分析 食物中含有的維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)，人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，胃對淀粉沒有消化作用，當(dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖，可見B正確．
故選：B

點評 掌握食物中三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程即可解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖中A、B、C、D代表人體內(nèi)不同都位的血管，a、b分別代表血液里氣體含量在人體不同部位的變化曲線．請據(jù)圖分析回答問題．
（1）若a表示氧氣的含量，b表示二氧化碳的含量，則在A處發(fā)生的是肺泡與血液之間的氣體交換．C處表示的是組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換．
（2）氧氣在血液中的運(yùn)輸形式主要是氧氣與血紅蛋白結(jié)合，然后隨血液在a（填字母）中流動．而二氧化碳的運(yùn)輸多依賴于血漿．
（3）在組織細(xì)胞處，在氧氣的參與下將葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)分解，并釋放能量，這個過程發(fā)生在組織細(xì)胞的線粒體中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．骨髓移植主要是利用紅骨髓具有的造血功能
B．轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野中央
C．肺動脈中流靜脈血，肺靜脈中流動脈血
D．侵入人體的甲型H7N9流感病毒屬于抗體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．植物通過根、莖、葉的分工合作來維持其正常的生命活動，下面的漫畫能非常生動地告訴我們關(guān)于植物生理的一些科學(xué)道理，請仔細(xì)觀察、分析并回答：

（1）沒有葉，根和莖為什么會餓死？這是因為葉光合的作用制造的有機(jī)物為根、莖提供了呼吸作用的原料
（2）根不工作，葉、莖為什么會渴死？這是因為根從土壤中吸收的水分通過莖內(nèi)導(dǎo)管（填莖的結(jié)構(gòu)名稱）中的輸導(dǎo)組織可輸送給葉和莖使其能進(jìn)行正常的生命活動．
（3）莖的“罷工”為什么讓葉渴死、使根餓死？這是因為莖中的導(dǎo)管有輸送水和無機(jī)鹽的作用，莖中篩管的有輸送有機(jī)物的作用，莖的罷工會使葉因蒸騰作用散失的水分得不到及時補(bǔ)充而萎蔫，同時也使根無法獲得呼吸作用所需的有機(jī)物而影響正常的生理功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．甲、乙、丙三位同學(xué)自己制作了臨時切片，圖是他們在用顯微鏡觀察時看到的物像．我們認(rèn)為三位同學(xué)的物象都存在一定的缺陷，請回答以下有關(guān)問題：
（1）要讓甲同學(xué)看到的物像移動到視野正中央應(yīng)該將裝片向左移動一定距離．
（2）乙同學(xué)看到的物像下側(cè)很模糊而上方比較清晰，你認(rèn)為這主要是因為切片厚薄不均
（3）丙同學(xué)的最大問題是視野太暗，怎樣才能調(diào)亮？換用大光圈（或使用凹面反光鏡）
（4）丙同學(xué)將視野調(diào)亮后，經(jīng)過進(jìn)一步觀察，發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁和葉綠體，則具有該細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)生產(chǎn)者成分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為某些物質(zhì)在生物體和環(huán)境之間交換的示意圖，甲、丙表示含碳物質(zhì)進(jìn)入生物體的相關(guān)生理作用，乙、丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用．根據(jù)此圖，下列判斷錯誤的是（　�。�
A．甲可能為呼吸作用B．乙可能為排泄作用
C．丙可能為光合作用D．丁可能為蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．某生物興趣小組三個同學(xué)分工合作，都以大豆為實驗材料進(jìn)行研究，現(xiàn)將他們的實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表．請認(rèn)真分析表格，回答有關(guān)問題：
（1）甲同學(xué)設(shè)計的實驗是為了探究溫度對種子的萌發(fā)．
（2）乙同學(xué)設(shè)計的實驗是為了探究水分對種子的萌發(fā)．
（3）丙同學(xué)設(shè)計的實驗與甲乙同學(xué)相比，不足之處種子的數(shù)量太少．
（4）從甲乙丙三位同學(xué)的實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度（或25℃）和水分（或潮濕環(huán)境）．
（5）在適宜的條件下．A、D二組均有未萌發(fā)的種子．可能的原因是種子沒有完整或活的胚（答出一點就給分）．
學(xué)生名稱裝置標(biāo)號溫度（℃）  濕度  光照種子數(shù)發(fā)芽率（%）
    甲    A    25  潮濕  有光  100    96
    B    8  潮濕  有光  100    0
    乙    C    25  干燥  無光  100    0
    D    25  潮濕  無光  100    98
    丙    E    25  潮濕  有光  5    100
    F    25  潮濕  無光  5    100

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各項中，屬于保護(hù)易感人群的是（　�。�
A．清掃居民樓內(nèi)的垃圾B．給醫(yī)療器具消毒
C．給兒童注射青霉素D．給兒童接種卡介苗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學(xué)探究中，實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，主要包括（　�。�
A．觀察、調(diào)查B．制定計劃、實施計劃
C．調(diào)查、收集證據(jù)D．在實驗中進(jìn)行操作實

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