A. | 米勒實(shí)驗(yàn)證明了生命起源于原始大氣 | |
B. | 化石是研究生物進(jìn)化的直接證據(jù) | |
C. | 生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | |
D. | 生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果 |
分析 (1)關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).
(2)現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿.
(3)地球上的各種生物,都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化而來(lái)的.在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù).
解答 解:A、生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一階段:在原始地球大氣中,無(wú)機(jī)物可以形成有機(jī)物,A錯(cuò)誤;
B、化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等,由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代和復(fù)雜的變化而形成的.并不是生物的遺體、遺物或生活痕跡就叫化石,研究發(fā)現(xiàn),不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石:埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似,埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大,并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、低等,水生生物的化石越多;越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等,陸生生物化石越多.因此化石是研究地球上生物進(jìn)化的非常重要的證據(jù),B正確;
C、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),在最古老的地層中沒(méi)有化石,證明在地球形成的最初是沒(méi)有生命的.越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明地球形成的最初是沒(méi)有生命的,經(jīng)歷了從無(wú)生命到有生命的過(guò)程,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生,C正確;
D、達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.達(dá)爾文認(rèn)為,自然選擇過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、連續(xù)的過(guò)程.由于生存斗爭(zhēng)不斷地進(jìn)行,因而自然選擇也是不斷地進(jìn)行,通過(guò)一代代的生存環(huán)境的選擇作用,物種變異被定向地向著一個(gè)方向積累,于是性狀逐漸和原來(lái)的祖先不同了,這樣,新的物種就形成了.由于生物所在的環(huán)境是多種多樣的,因此,生物適應(yīng)環(huán)境的方式也是多種多樣的,所以,經(jīng)過(guò)自然選擇也就形成了生物界的多樣性. D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 理解生命的起源和生物的進(jìn)化是解答此類題目的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)性生殖、體外受精、體內(nèi)發(fā)育 | B. | 無(wú)性生殖、體內(nèi)受精、體內(nèi)發(fā)育 | ||
C. | 有性生殖、體外受精、體內(nèi)發(fā)育 | D. | 有性生殖、體外受精、體外發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物生長(zhǎng)所需的水分主要通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)入體內(nèi) | |
B. | 植物吸收的水分通過(guò)莖內(nèi)的篩管運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/td> | |
C. | 果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果時(shí)需要大量施肥,為其提供有機(jī)物 | |
D. | 植物生長(zhǎng)需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 生物名稱 | 明顯特征 | 重要影響或價(jià)值 |
A | 蝸牛 | 貝殼 | 形成珍珠 |
B | 沙蠶 | 疣足 | 魚(yú)、蝦餌料 |
C | 珊瑚蟲(chóng) | 輻射對(duì)稱 | 珊瑚礁 |
D | 蛔蟲(chóng) | 角質(zhì)層 | 人體內(nèi)寄生 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 整個(gè)生命周期中,既進(jìn)行細(xì)胞分裂,也進(jìn)行細(xì)胞分化 | |
B. | 根成熟區(qū)從土壤中吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無(wú)機(jī)鹽 | |
C. | 生長(zhǎng)過(guò)程中,從土壤中吸收的水分主要用于光合作用 | |
D. | 蒸騰作用是植物體內(nèi)拉動(dòng)水和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 舒張壓和收縮壓均高 | B. | 舒張壓高,收縮壓正常 | ||
C. | 舒張壓和收縮壓均正常 | D. | 舒張壓和收縮壓均低 |
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