【題目】把兩個(gè)同樣的細(xì)胞分別放在清水和鹽水中,細(xì)胞分別呈現(xiàn)兩種狀態(tài),如圖所示。請(qǐng)回答:
(1)圖中的箭頭表示什么意思________________________________。
(2)說出A、B細(xì)胞所處的狀態(tài)名稱及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
A現(xiàn)象的原因:________________________________________。
B現(xiàn)象的原因:________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】晚上,將金魚藻放在盛有清水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,如下表:
請(qǐng)分析回答:
(1)在一定的范圍內(nèi),金魚藻離光源的距離越近,試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越 。氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的 。
(2)實(shí)際上,在本實(shí)驗(yàn)中的光照條件下,金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了 作用。但由于該生理作用的強(qiáng)度比光合作用 ,所以此時(shí)只檢測到了植物的光合作用。
(3)水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大,說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相 的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是人體內(nèi)的動(dòng)脈和靜脈的橫切面圖。圖2是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖。請(qǐng)據(jù)圈回答有關(guān)的問題。
(1)圖1中的編號(hào)①血管是________血管,理由是該血管的管壁較________。
(2)圖1中的編號(hào)②血管是________血管,血液在該血管內(nèi)流動(dòng)的速度________。
(3)圖2中的X氣體是________,Y氣體是________。
(4)圖2中的血液是在________血管內(nèi)流動(dòng),該血管壁是由________層上皮細(xì)胞構(gòu)成。
(5)寫出血液在這三種血管之間流動(dòng)的方向:( )→( )→( )。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“頭上兩根感覺觸,兩對(duì)翅,三對(duì)足,身體分為頭胸腹,里頭是肉外是骨”描寫的是哪類生物的主要特點(diǎn)
A. 節(jié)肢動(dòng)物 B. 昆蟲 C. 魚類 D. 鳥類
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是與肘部動(dòng)作有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫出圖甲所示反射弧中A、B的名稱。
A. B.
(2)圖乙中②表示 ,在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用。
(3)如果圖甲中的C為圖乙中的③和④,當(dāng)神經(jīng)傳來的興奮使④收縮、③舒張時(shí),人體就完成了 動(dòng)作。在上述過程中,若圖甲中的B受到損傷,則此動(dòng)作 (能、不能)完成。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答:
①把盆栽的天竺葵放在______處一晝夜,此作用是_________________________________。
②用黑紙把一片葉的_____從正面、背面蓋住,然后移到陽光下,照射3至4小時(shí)。(一部分遮住的目的:________)
③剪下遮光的葉片,去掉黑紙。
④將葉片放在盛有_____ 的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)_____,葉片逐漸由_綠_色變成_____
色。酒精的作用:___________。(隔水加熱的原因:_________)
⑤取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加_____。原理是_____遇_____變藍(lán)色。
⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到,葉片遮光部分呈______色,見光的部分變成______色。說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——________。
⑦對(duì)照遮光部分和見光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說明_____是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。
⑧提出問題:________________________
⑨作出假設(shè):________________________
⑩得出結(jié)論:________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物因素包括 ;該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素主要包括 。圖中的草屬于 ,蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于 。
(2)圖中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵翰?-→ --→ 。
(3)圖中各條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成 。
(4)利用農(nóng)田蜘蛛或在農(nóng)田里放養(yǎng)青蛙等方法來防治農(nóng)業(yè)害蟲,這種利用生物來防治病蟲害的方法稱為 。常用的方法有以蟲治蟲、 、以菌治蟲等,這樣做可以減少農(nóng)藥的使用,防止 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓、蝗蟲、家鴿、鯨四種動(dòng)物與外界進(jìn)行氣體交換的場所分別是( )
A.濕潤的體壁、氣管、氣囊、肺 B.氣管、氣門、氣囊、腮
C.濕潤的體壁、氣門、肺、腮 D.濕潤的體壁、氣管、肺、肺
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.在“測定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組
B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù),往往存在誤差
C.淀粉遇到碘液變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不變藍(lán)
D.實(shí)驗(yàn)“比較不同蔬菜中維生素C的含量”所用的蔬菜汁可連續(xù)數(shù)天使用
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