【題目】下列各項(xiàng)屬于生物的是
A. 機(jī)器人 B. 鐘乳石 C. 珊瑚蟲(chóng) D. 電腦病毒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象與細(xì)菌和真菌無(wú)關(guān)的是( )
A. 饅頭變餿 B. 鴨梨腐爛
C. 買(mǎi)回來(lái)的新鮮蔬菜要用水浸泡 D. 醫(yī)生給病人做手術(shù)之前先消毒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩棲動(dòng)物是指( )
A. 幼體在水中生活;成體大多生活在陸地上,也可在水中游泳
B. 幼體在水中生活,成體只能生活在陸地上
C. 有時(shí)在水中生活,有時(shí)在陸地上生活
D. 既能生活在水中,又能生活在陸地上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常利用一些細(xì)菌或真菌來(lái)制作一些美味的食品。下列食品與制作過(guò)程中使用的細(xì)菌或真菌對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是( )
A. 酸奶-乳酸菌菌 B. 泡菜-醋酸菌
C. 面包-酵母菌 D. 醬-霉菌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究
某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是_____。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出_____。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是______。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行______處理,一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴將會(huì)向_____(左或右)移動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活沙漠中的仙人掌葉退化為刺,以減少水的散失;變色龍?bào)w色隨著環(huán)境的改變而改變,有利于防御。以上事例說(shuō)明
A. 生物適應(yīng)環(huán)境 B. 生物影響環(huán)境
C. 環(huán)境改變生物 D. 生物與環(huán)境無(wú)關(guān)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)很圓的圖像,周?chē)呛谏,透亮,用鑷子按?dòng)裝片,發(fā)現(xiàn)此圖像可以變化,可以判斷該圖像為( )
A. 細(xì)胞 B. 食物殘?jiān)?/span> C. 氣泡 D. 污物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中的成分,圖中的生產(chǎn)者是_____,蛇、鼠等動(dòng)物屬于_______。
(2)圖中共有_____條食物鏈。
(3)請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈:_______。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著______逐級(jí)傳遞的。生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終來(lái)自______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物中,生活在海洋中的是( 。
A. 河蚌、蝸牛、烏賊 B. 珊瑚蟲(chóng)、海蜇、海豚
C. 鯨、田螺、河蟹 D. 招潮蟹、沼蝦、蝌蚪
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