【題目】給小狗注射一定量的胰島素 后，小狗處于休克狀態(tài)．要使其盡快蘇醒，可適量注射的溶液是 。

【答案】葡萄糖
【解析】胰島素可以降低血糖，小狗休克可以注射葡萄糖。：胰島素具有降低血糖的作用，葡萄糖是能源物質(zhì)，最先消耗葡萄糖，所以注射葡萄糖。
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，掌握激素有內(nèi)分泌腺分泌，內(nèi)分泌腺分泌的激素不通過導管，直接進入到腺體內(nèi)的毛細血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各部．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，回答問題：

（1）蝗蟲的身體分為[____]_____、[____]______、[____]_____三部分。

（2）蝗蟲體表具有_____能保護和支持內(nèi)部柔軟的器官，還起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，能夠更好地適應(yīng)陸地生活。

（3）胸部生有______對足和_____對翅。圖中[____]是它的飛行器官。

（4）[⑧]是____，是蝗蟲呼吸時氣體進出的門戶。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓是人類的好朋友，如圖是在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：

（1）取一條活蚯蚓，可以發(fā)現(xiàn)其身體是由許多彼此相似的環(huán)形_____組成，這使它的軀體運動更加靈活。

（2）請判斷如圖所示是蚯蚓身體的哪一端?___。（填前端或后端）

（3）用手指觸摸蚯蚓身體腹面處，會有粗糙的感覺，這是摸到了____，它具有協(xié)助運動的功能。

（4）在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做是為了保證蚯蚓呼吸，因為蚯蚓靠___進行呼吸。

（5）實驗完畢后應(yīng)將蚯蚓如何處理？___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是“嫁接”步驟的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖A的嫁接方式是_____，圖B的嫁接方式是____。圖中的②是指____。

（2）嫁接成活的關(guān)鍵是將①和②的_____緊密結(jié)合在一起，這樣才容易成活。

（3）新形成的植物體將表現(xiàn)出[____]_____的性狀。這種生殖方式屬于_____生殖。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“沒有父母，身從何來？”父母含辛茹苦把我們養(yǎng)育成人，我們要感父得下圖是小楊時學家族成員的遺傳關(guān)系圖譜，請識圖、分析并作答：

（1）小楊的性染色體組成為XY，其中X染色體來自于______（填“爸爸”或“媽媽”）：小楊的性別是______。

（2）小楊的爸爸、媽媽都是雙眼皮，小楊卻是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為______。

（3）雙眼皮與單眼皮是一對______。若用A、a分別表示控制眼皮性狀的顯性、隱性基因，則控制小楊的爸爸眼皮的基因組成是______，控制小楊眼皮的基因組成是______；由此可推測出小楊的爺爺、奶奶二人中，______雙眼皮（選填字母編號）。

A、兩人一定都是 B、兩人至少一人是 C、兩人一定都不是

（4）小楊的爸爸、媽媽積極響應(yīng)二孩政策，他們生育二孩還是男孩的概率為______%。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）人體的呼吸系統(tǒng)由____和____組成。

（2）[⑥]是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是人體內(nèi)部與外界環(huán)境之間進行____的場所。

（3）人的呼吸運動包括吸氣過程和呼氣過程。當我們吸氣時，肋間肌____，肋骨向上向外運動，同時膈肌____，膈頂部下降，胸廓的上下徑增大。

（4）[③]____，既是空氣通道又是食物通道。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題（括號內(nèi)填寫數(shù)字，橫線上填寫相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱）。

（1）關(guān)節(jié)有（____）______、關(guān)節(jié)腔和（____）______三部分組成。

（2）使關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)特點是〔1〕______和〔2〕______的表面有（____）______，此外，（____）______內(nèi)有滑液。

（3）使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點除了〔1〕〔2〕外，以及還有〔5〕______和______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計了“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”的探究實驗方案,請分析回答下列問題。

(1)兩位同學作出的假設(shè)為_____。

(2)你認為___同學的設(shè)計合理,理由是___。

(3)該實驗中,細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自___。

(4)將培養(yǎng)裝置放在28 ℃環(huán)境中,其原因是___。

(5)當實驗培養(yǎng)48小時后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖。據(jù)實驗結(jié)果得出的結(jié)論是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個群體中的動物個體間需要交流信息，以下不能起到此作用的是(　　)
A.長尾猴的不同叫聲
B.蜜蜂的舞蹈
C.黃蜂的警戒色
D.蛾類分泌的性外激素

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