18．艾滋�。ˋIDS）是一種嚴(yán)重的傳染病，它是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的．感染了HIV的人稱為艾滋病病毒感染者，當(dāng)病毒將人體免疫力破壞到一定程度，就成為艾滋病病人．艾滋病主要通過(guò)血液傳播、性接觸傳播和母嬰傳播，日常接觸不傳播．（HIV）是艾滋病的病原體．科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人們獲得對(duì)艾滋病的免疫力，這種免疫屬于特異性免疫．

分析 艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱，是人類因?yàn)楦腥救祟惷庖呷毕莶《荆℉IV）后導(dǎo)致免疫缺陷，后期發(fā)生一系列并發(fā)癥及腫瘤，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡的綜合征．

解答 解：病原體是能引起人和動(dòng)物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱．其中有細(xì)菌、病毒、真菌（如引起黃癬病的霉菌）、原蟲（如瘧原蟲）、蠕蟲（如蛔蟲）以及螨類（如疥螨）等．艾滋病是一種病毒性疾病，它的致病因素是結(jié)構(gòu)上很相似的一組病毒，這組病毒被統(tǒng)稱為人類免疫缺陷病毒，簡(jiǎn)稱為HIV，此病毒是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．
疫苗是由減毒的、低毒的、滅活的病原體制成的生物制品，如，將疫苗注射到人體后，能刺激人體產(chǎn)生抵抗該病的一種特殊的蛋白質(zhì)，叫抗體．抗體只能消滅特定的病原體，對(duì)其它病原體無(wú)效，因此屬于特異性免疫．
故答案為：病原體；特異性

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下面是某動(dòng)物細(xì)胞的部分生命活動(dòng)（圖一）和顯微鏡結(jié)構(gòu)（圖二）示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A表示細(xì)胞分裂過(guò)程；經(jīng)過(guò)B過(guò)程形成了組織；
（2）葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比，還有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)．
（3）制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加生理鹽水，目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài)．
（4）在用顯微鏡觀察細(xì)胞過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)視野中的物象模糊，要使物象更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．某學(xué)習(xí)小組探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果如表，下列分析中錯(cuò)誤的是（　　）
裝置小麥種子數(shù)實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①50粒潮濕4℃0粒萌發(fā)
②50粒干燥25℃0粒萌發(fā)
③50粒種子完全浸沒(méi)在水中25℃0粒萌發(fā)
④50粒潮濕25℃48粒萌發(fā)
A．①與④比較，說(shuō)明溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件
B．①與②比較，說(shuō)明水分是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件
C．③中種子都未萌發(fā)，是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)所需各種條件
D．④中2粒種子未萌發(fā)，可能是種子不具備萌發(fā)自身?xiàng)l件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A是人體呼吸系統(tǒng)中的肺，它的功能是氣體交換的場(chǎng)所．
（2）人體攝入的蛋白質(zhì)分解成氨基酸，才能通過(guò)小腸的a過(guò)程進(jìn)入血液運(yùn)往全身．
（3）血管①②③④中，流的是靜脈血的是②③④．血管②中的血液流經(jīng)腎臟時(shí)，經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊壁的濾過(guò)作用后，②血液中的尿素等物質(zhì)會(huì)減少．
（4）某人患肺炎后，醫(yī)生在其上肢靜脈注射消炎藥，藥物到達(dá)肺部至少要經(jīng)過(guò)心臟1次．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．杭州的西溪濕地氣候適宜，環(huán)境優(yōu)美，含有許多野生動(dòng)、植物資源，就連白鷺也留戀這里的環(huán)境，每年冬季到這里越冬．湖水中生長(zhǎng)著大量的水藻、魚類等生物，湖地土質(zhì)疏松多孔，蓄水和透水能力都很強(qiáng)，是天然的蓄水池．
（1）西溪濕地中的所有生物可以看成一個(gè)群落．
（2）如果將大量的生活污水排入西溪濕地中，超過(guò)其自我調(diào)節(jié)（自凈）能力，就會(huì)導(dǎo)致魚類大量死亡，魚類死亡的原因可能是水中的溶解氧下降和有毒物質(zhì)升高．
（3）如圖是西溪濕地湖水中的食物網(wǎng)圖，若甲殼類數(shù)量明顯減少，則短期內(nèi)小魚的數(shù)量將增加（填“增加”、“不變”或“減少”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．2013年3月，河南新鄉(xiāng)市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件，農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水順著麥壟流進(jìn)百畝麥田，導(dǎo)致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉．小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率？因此他設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．
方法步驟：
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B，每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中．
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水，向B培養(yǎng)皿中倒入清水．
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)．每天觀察一次，連續(xù)觀察7天，記錄小麥種子的萌發(fā)情況；
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%，B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)組是A培養(yǎng)皿，對(duì)照組是B培養(yǎng)皿．
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量為造紙廢水．
（3）B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是種子處于休眠期而不能萌發(fā)．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟，小明基本可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．種子萌發(fā)后，根總是向下生長(zhǎng)，和種子橫放或豎放無(wú)關(guān)，這反映了植物根的（　　）
A．向觸性B．向地性C．向水性D．向化性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．如表所示，為什么甲地的瓜果比乙地的甜？（　�。�
甲乙
白天33℃33℃
傍晚12℃22℃
A．甲地光合作用比乙地強(qiáng)
B．甲地的呼吸作用比乙地的呼吸作用強(qiáng)
C．甲地光合作用和乙地相似
D．甲地的呼吸作用比乙地的呼吸作用弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．通過(guò)觀察受精后的雞卵結(jié)構(gòu)（如圖），分析回答下列問(wèn)題
（1）可以把雞卵的鈍端向上，用剪刀輕輕把該端部的卵殼敲碎，把卵殼剝掉，可觀察到[7]氣室，其內(nèi)貯存供胚胎發(fā)育所需的氧氣．
（2）雞卵中真正有生命的結(jié)構(gòu)是[4]胚盤．
（3）雞卵產(chǎn)出后，胚胎發(fā)育停止，后經(jīng)雌雞孵化，胚胎才能繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成雛雞．這種現(xiàn)象說(shuō)明，卵生動(dòng)物的受精卵主要在母體外（填內(nèi)或外）發(fā)育，受外界溫度（填空氣或溫度或水分）的影響比較大．

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