下圖表示達爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個體之間性狀上的差異稱為 ,這些差異是可 的。
(2)圖2所示的現(xiàn)象叫做 。
(3)食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了 作用。
(4)由上可知,生物只有通過 ,才能夠不斷進化。
(1) 變異 , 遺傳 。(2) 生存斗爭 。
(3) 選擇 。(4) 遺傳、變異和自然選擇
解析試題分析:古代的長頸鹿有的頸長些,有的頸短些,這是生物的變異現(xiàn)象,這些變異是遺傳物質(zhì)改變引起的,因此這些性狀是可以遺傳的,在食物不足的情況下,頸長些的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代,這是適者生存,四肢和頸短的個體,吃不到高處的樹葉,導(dǎo)致營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的就會就更小,甚至死亡,這是不適者被淘汰,經(jīng)過許多代后頸短些的長頸鹿就被淘汰了,達爾文認為,在激烈的生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去,反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡,這就是說自然界中的生物,經(jīng)過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰,生物的進化是在遺傳、變異的基礎(chǔ)上進行自然選擇的結(jié)果。
考點:自然選擇學(xué)說。
點評:此題較新穎,難度一般,解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然選擇的過程特點.達爾文關(guān)于長頸鹿進化過程的解釋:變異→環(huán)境選擇→適者生存。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2014屆云南省八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示達爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個體之間性狀上的差異稱為 ,這些差異是可 的。
(2)圖2所示的現(xiàn)象叫做 。
(3)食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了 作用。
(4)由上可知,生物只有通過 ,才能夠不斷進化。
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