【題目】把燃燒的蠟燭放在裝有萌發(fā)種子的瓶子里，過(guò)一段時(shí)間會(huì)熄滅，是因?yàn)?/span>（ ）

A．光合作用吸收了氧

B．光合作用放出了二氧化碳

C．呼吸作用吸收了氧，產(chǎn)生了二氧化碳

D．呼吸作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧

【答案】C

【解析】

試題分析：呼吸作用的原料是氧氣和有機(jī)物，產(chǎn)物是二氧化碳和水，并釋放能量。萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，而蠟燭的燃燒需要氧，所以燃燒的蠟燭放入瓶中因缺氧而熄滅。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將馬、豬、西瓜、松樹(shù)歸為一類(lèi)，把海帶、魚(yú)、鯨歸為另一類(lèi)，主要的分類(lèi)依據(jù)是（ ）

A. 用途 B. 生活環(huán)境 C. 形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) D. 三者都有

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每到夏季，如果保存方法不當(dāng)，吃剩的飯菜容易腐敗變質(zhì)．其根本原因是（ ）

A．環(huán)境溫度過(guò)高 B．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富

C．食物含水量高 D．微生物大量生長(zhǎng)、繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“藕斷絲連”是常見(jiàn)的現(xiàn)象，這里的“絲”來(lái)自植物體的什么組織

A. 保護(hù)組織 B. 上皮組織 C. 輸導(dǎo)組織 D. 結(jié)締組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中的各項(xiàng)依次對(duì)應(yīng)圖中的III、a、b、c、d，其中選項(xiàng)中的關(guān)系與圖不符的是（　　）

A.植物細(xì)胞、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

B.無(wú)脊椎動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、扁形動(dòng)物、昆蟲(chóng)

C.人體組織、上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織

D.植物、藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是

A. 饅頭上長(zhǎng)出“白毛” B. 火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出

C. 鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大 D. 機(jī)器人彈鋼琴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的生活需要__________和_________，它是生物體的________和__________的基本單位。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體呼吸系統(tǒng)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）呼吸系統(tǒng)由________和________組成。

（2）_________是呼吸系統(tǒng)的主要器官，主要作用是____________。

（3）鼻、咽、喉、氣管、支氣管共同構(gòu)成呼吸道，呼吸道的主要作用____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天的一個(gè)晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來(lái)自植物的__作用．

（2）若要探究綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位，應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖__，從而得出結(jié)論：__是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．

（3）葉片的基本結(jié)構(gòu)包括[]__、[]__、[]__三部分，植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”是圖D中的[]__，它的開(kāi)閉受__的控制．

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同步練習(xí)冊(cè)答案