【題目】南瓜根系發(fā)達(dá),具有較強(qiáng)的吸收水分和無機(jī)鹽的能力。將西瓜的芽接到南瓜的莖上,可以提高西瓜的產(chǎn)量,植物的這種繁育方法屬于( 。
A. 嫁接B. 扦插C. 壓條D. 雜交
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)菌和許多真菌“無影無蹤”,人們對它“愛恨交加”,下列相關(guān)敘述,正確的是(。
A. 細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
B. 細(xì)菌和真菌通過與動植物共生而使其患病
C. 它們必須生活在有氧的環(huán)境中
D. 它們主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是鯽魚外部形態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
魚游泳時(shí)主要靠[]和的左右擺動擊打水流產(chǎn)生前進(jìn)的動力,魚鰭起輔助運(yùn)動的作用.魚在運(yùn)動時(shí),[]有轉(zhuǎn)換方向的作用,[]有輔助背鰭和臀鰭維持魚體平衡的作用,[]有控制運(yùn)動方向的作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述中,不正確的是( )
A. 人類的進(jìn)化歷程通常分為南方古猿、智人、直立人和能人四個(gè)階段
B. 在人類的進(jìn)化過程中,勞動是一個(gè)重要因素
C. 人類在極其漫長的進(jìn)化過程中,從被動求生的弱者變成能夠主動改造環(huán)境的強(qiáng)者
D. 南方古猿只能使用天然工具,不能制造工具
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下,請分析回答:
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí);
②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B;
④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗;
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液.
(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的運(yùn)走耗盡.
(2)葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>色,非綠色部分變?yōu)樽攸S色,說明綠色部分進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)物是 , 該實(shí)驗(yàn)的變量是 .
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán),是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/span> .
(4)步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】養(yǎng)牛場飼養(yǎng)員用殺蟲劑消滅蒼蠅,第一次使用時(shí)效果顯著,隨著使用次數(shù)增加,藥效逐漸下降。按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,下列解釋正確的是( 。
A. 殺蟲劑對蒼蠅進(jìn)行了選擇
B. 殺蟲劑增強(qiáng)了蒼蠅的繁殖能力
C. 殺蟲劑增強(qiáng)了蒼蠅的免疫力
D. 殺蟲劑使蒼蠅產(chǎn)生了抗藥性變異
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,請分析并回答下列問題:(在[]內(nèi)填字母)
(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是[]植物.這類植物中的水綿是細(xì)胞植物.
(2)(填字母代號)類植物可以作為檢測空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細(xì)胞,有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞.
(3)(填字母代號)類植物已具有根、莖、葉等器官的分化,并且體內(nèi)具有專門的組織,所有該類植物同E類植物相比長得較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜.
(4)A、D兩類植物的共同特點(diǎn)都是能產(chǎn)生 , 但A類植物的種子外面有包被,屬于植物;D類植物的種子是裸露的,屬于植物.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對淀粉消化的實(shí)驗(yàn)操作過程,下列各項(xiàng)關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述中,正確的是( )
A.①變藍(lán),②變藍(lán)
B.①變藍(lán),②不變藍(lán)
C.①不變藍(lán),②變藍(lán)
D.①不變藍(lán),②不變藍(lán)
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