【題目】如圖中,A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是__

(2)A細(xì)胞通過(guò)__形成B.

(3)B通過(guò)__形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.

(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是__.由此可以看出,構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次是__

【答案】 受精卵 細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化 系統(tǒng) 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

【解析】試題分析:人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)人體。

(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)A受精卵發(fā)育來(lái)的
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過(guò)程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來(lái)細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變。C是組織,D是器官。
(3)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細(xì)胞,這一過(guò)程叫做細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成C組織。
(4)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞組織器官植物體可見(jiàn)人體具有而植物沒(méi)有的是E系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列動(dòng)物行為屬于學(xué)習(xí)行為的是( )

A. 親鳥(niǎo)喂食 B. 青蛙抱對(duì) C. 蜜蜂采蜜 D. 公雞繞道取食

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,玉米、雞、豬、人組成的食物網(wǎng)如圖所示.雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵,產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以做肥料.請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)從__固定太陽(yáng)能開(kāi)始.

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是__

(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的微生物,在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于__

(4)此生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈共有有__條,其中人獲取能量最多的食物鏈分別是__

(5)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),這些有害物質(zhì)可以通過(guò)__在生物體內(nèi)不斷積

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某家庭成員的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)③的性染色體組成為XY,其中Y染色體來(lái)自________(填序號(hào))。

(2)⑦進(jìn)入青春期后,出現(xiàn)的遺精現(xiàn)象,主要與________分泌的雄性激素有關(guān)。

(3)從科學(xué)的角度來(lái)看,⑦與⑧適合結(jié)婚嗎?________。

(4)如果⑤和⑥再生一個(gè)小孩,生男孩和女孩的機(jī)會(huì)________(選填“均等”或“不均等”)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了加強(qiáng)遮蔭效果,對(duì)于栽植在公路兩旁的法國(guó)梧桐,應(yīng)采取的措施是( )

A. 保護(hù)側(cè)枝和側(cè)芽 B. 摘除主干的頂芽

C. 保護(hù)主干的頂芽 D. 摘除側(cè)枝的頂芽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答:

(1)B屬于魚(yú)類(lèi),是因?yàn)锽具有兩個(gè)適于水中生活的結(jié)構(gòu)__________

(2)動(dòng)物發(fā)育方式多種多樣。比較C和D的發(fā)育過(guò)程,寫(xiě)出其發(fā)育方面的共同特點(diǎn):_____。

(3)在生物的進(jìn)化中,以上動(dòng)物最低等的是_____,最高等的是_____(填序號(hào))。

(4)對(duì)以上動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi),可以根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱分成兩類(lèi),分別是__________,

(5)E屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部_____從地球上消失。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是葉的橫切片示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)葉片主要由表皮、[②]_____________和葉肉三部分組成。

(2)[___ ]氣孔是植物散失_________和氣體進(jìn)出植物的門(mén)戶(hù)。植物許多重要作用與氣孔有關(guān),例如,通過(guò)蒸騰作用影響生物圈的______循環(huán),通過(guò)光合作用維持生物圈中的__________平衡。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中生物___不能獨(dú)立生活,必須寄生在活細(xì)胞中.(填字母)

(2)A與C比較,細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A___;A與C的營(yíng)養(yǎng)方式都是___ , 原因是___;圖中D的孢子呈___狀.

(3)細(xì)菌真菌與人類(lèi)生活關(guān)系密切.在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開(kāi)酵母菌;制作泡菜時(shí)要利用乳酸菌;污水處理是利用甲烷菌能分解污水中的有機(jī)物;在夏天受潮的衣物或食物常常會(huì)有霉菌生長(zhǎng);其中屬于細(xì)菌的是___

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】白菜、菜豆、蘋(píng)果、玉蘭花等都屬于雙子葉植物得到原因是它們都具有哪些特征

須根系 直根系網(wǎng)狀脈平行脈胚有2片子葉果實(shí)都是莢果

A.①③⑤⑥ B.②④⑤ C.①④⑥ D.②③⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案