（2010?宜春）傳染病流行期間，堅(jiān)持鍛煉身體，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，這屬于傳染病預(yù)防措施中的
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
．
分析：此題考查傳染病的預(yù)防措施，即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施，據(jù)此答題．
解答：解：傳染病能夠在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)．傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群是指對(duì)某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群，病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等生物．傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施．堅(jiān)持鍛煉身體，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，屬于傳染病措施的保護(hù)易感人群．
故答案為：保護(hù)易感人群
點(diǎn)評(píng)：傳染病的預(yù)防措施是考查的重點(diǎn)，多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?宜春）熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，假設(shè)其生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目為n，那么體細(xì)胞染色體數(shù)目為
2n
2n
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?宜春）如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）我們每天攝取的食用油進(jìn)入人體內(nèi)首先被圖中
C
C
（填字母）分泌的消化液乳化后，最終在小腸內(nèi)被消化吸收．
（2）圖中A人類所需六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
開始消化的場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?宜春）為探究“唾液對(duì)淀粉的消化”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
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    • <pre id="jsq6x"><abbr id="jsq6x"></abbr></pre>
      


      
試管
淀粉糊
唾液
清水
攪拌
溫度
碘液
      

      
A
2ml
2ml
/
充分
37℃水浴10分鐘
2滴
      

      
B
2ml
/
2ml
充分不變藍(lán)的試管是
      A
      A
      ，此現(xiàn)象表明唾液對(duì)淀粉的消化起了作用．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2010?宜春）今年的熱點(diǎn)話題之一--低碳經(jīng)濟(jì)，正成為世界潮流，把低碳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為保護(hù)全球氣候及促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本途徑，越來(lái)越受到業(yè)界的關(guān)注．有關(guān)專家指出，若利用生物質(zhì)資源通過(guò)工業(yè)生物技術(shù)過(guò)程生產(chǎn)的生物材料替代我國(guó)每年使用的三大合成高分子有機(jī)碳材料，可實(shí)現(xiàn)數(shù)億噸的二氧化碳凈減排．
      （1）以上材料可以看出，低碳經(jīng)濟(jì)是緩解全球大氣污染問(wèn)題--
      保持人類可持續(xù)發(fā)展
      保持人類可持續(xù)發(fā)展
      的有效方法之一．
      （2）作為生物圈中的一員，我們要積極參加與植樹造林，通過(guò)綠色植物的光合作用，來(lái)維持生物圈中的
      碳～氧
      碳～氧
       平衡．
      （3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看，我們所植的樹屬于生物部分中的
      生產(chǎn)者
      生產(chǎn)者
      ．
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊(cè)答案