【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為更好地說(shuō)明魚(yú)兒為什么不能離開(kāi)水,制作了模型鰓進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)甲圖是模型鰓在水中,鰓絲呈展開(kāi)狀態(tài),所有的鰓絲都能與水進(jìn)行_____,而乙圖是模型鰓離開(kāi)水后,由于_________粘結(jié)在一起,大量的鰓絲不能進(jìn)行氣體交換,魚(yú)會(huì)因不能獲得足夠的_____而窒息死亡。
(2)此實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)比模型鰓在水中與離開(kāi)水這兩種狀態(tài)下對(duì)氣體交換的影響, _____( 選填“ 能” 或“ 不能”)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)此實(shí)驗(yàn)的變量是_____。
【答案】氣體交換 鰓絲 氧氣 能 水
【解析】
(1)鰓里面有鰓絲內(nèi)含毛細(xì)血管,水和血液之間進(jìn)行氣體交換,使水中氧氣的含量減少,二氧化碳的含量增高,并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
(2)魚(yú)吸收的是溶解氧,而在水中鰓絲展開(kāi),魚(yú)離開(kāi)水時(shí),鰓絲則相互黏結(jié)在一起,魚(yú)會(huì)缺氧窒息而死。
(1)魚(yú)的鰓是鮮紅的,內(nèi)含有豐富的血管,并且每一片鰓由既多又細(xì)的鰓絲構(gòu)成。甲圖是模型鰓在水中,鰓絲展開(kāi),擴(kuò)大了與水的接觸面積,利于魚(yú)在水中呼吸。乙圖是模型鰓離開(kāi)水后,鰓絲則相互黏結(jié)在一起,幾片鰓絲相互覆蓋,減少了與空氣接觸的表面積,并且容易干燥,這樣魚(yú)不能從空氣中得到足夠的氧氣,就會(huì)窒息死亡。
(2)、(3)在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)比模型鰓在水中與離開(kāi)水這兩種狀態(tài)下對(duì)氣體交換的影響,有唯一變量水,因此能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于地球上生命的起源,美國(guó)科學(xué)家米勒的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明()
A. 原始地球上最初的生命在原始海洋中形成
B. 原始大氣可直接形成原始生命
C. 原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物
D. 原始生命是地球上生物的共同祖先
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組選取一盆天竺葵的一個(gè)葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖顯示了主要的實(shí)驗(yàn)步驟,具體回答問(wèn)題
(1)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是________.
(2)圖中步驟③的目的是________.該操作有誤,請(qǐng)改正:________.
(3)葉片經(jīng)脫色、漂洗后,滴加碘液,________部分(填字母)變成藍(lán)紫色,說(shuō)明這部分產(chǎn)生了淀粉.
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,既要充分利用單位面積上的光照,又要避免葉片互相遮擋,影響了光合作用,因此栽培作物時(shí)應(yīng)該________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)放學(xué)回家看到媽媽精心準(zhǔn)備的美味雞腿,你忍不住拿起一個(gè)送入口中。 下面描述正確的是
A. 肘關(guān)節(jié)由圖一中②③④組成
B. ③中的滑液使關(guān)節(jié)非常牢固
C. 把雞腿送入口中的過(guò)程中, 肘關(guān)節(jié)起支點(diǎn)的作用
D. 在此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中, 圖二中⑥ 肱二頭肌舒張,⑦肱三頭肌收縮
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【題目】人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的( )
A. 生產(chǎn)者 B. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者
C. 分解者 D. 消費(fèi)者
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【題目】健康是人們永遠(yuǎn)追求的美好愿望,是人生永恒的話題
(1)按照世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義,健康是指一種身體上、心理上和 方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病或者不虛弱
(2) 是兒童青少年心理健康的核心
(3)選擇健康的生活方式有利于青少年健康成長(zhǎng).圖中的 (請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào))圖的行為對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益, (請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào))圖的行為對(duì)青少年的成長(zhǎng)有害.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)受精的雞卵中將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)是[ ] ________。
(2)能為雞的胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[ ] ________和⑤卵白。
(3)圖中⑥是氣室,其作用是給胚胎發(fā)育提供_________。
(4)卵殼上有許多肉眼看不見(jiàn)的_______,可以保證胚胎發(fā)育時(shí)能夠進(jìn)行氣體交換。
(5)對(duì)雞卵起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[ ] _______和②卵殼膜。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗話說(shuō)“梨樹(shù)砍三刀,果枝壓彎腰”,在初夏梨樹(shù)的“坐果”期,有經(jīng)驗(yàn)的果農(nóng)會(huì)給梨樹(shù)的莖做半環(huán)狀剝皮,這樣做的目的是
A.促進(jìn)有機(jī)物更多地輸送給果實(shí)
B.促進(jìn)水分更多地輸送給果實(shí)
C.促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽更多地輸送給果實(shí)
D.阻止形成層的分裂,促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
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