Question

A（1）根據植物形態(tài)、結構、生理和生活習性的不同，將它們分為不同的類群，主要有：藻類植物、苔癬植物、______、______等四大類．
（2）寫出植物體的結構層次：細胞→______→______→植物體．
B（1）東營屬溫帶大陸性氣候，光照充足、生長期長、黃河水中的泥沙含有多種化學元素，有利于水稻的生長．可見，影響水稻生長的非生物因素有______．
（2）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，請據此寫出稻田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈______．
（3）作為餐桌上的主食，大米的營養(yǎng)主要儲存在水稻種子的______中；完整的大米籽粒在結構層次上屬于______．
C如圖是植物細胞分化過程示意圖，請據圖回答問題：
（1）從圖中可看出，A是______組織，B是______組織，D是______組織．
（2）從A到C的過程表示______，A到B、D、E的過程表示______．
D根據探究鼠婦選擇生活環(huán)境的行為實驗回答下列問題：
（1）本實驗探究的是______的不同對鼠婦選擇生活環(huán)境的影響．
（2）本實驗為什么要用10只而不是1只鼠婦？______．
（3）為什么要計算全班的平均值？______．
E、有一個描述花生果實的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”．麻屋子指花生的______，紅帳子指______，白胖子是指______．

Answer 1

A、（1）根據植物形態(tài)、結構、生理和生活習性的不同，將它們分為不同的類群，主要有：藻類植物、苔癬植物、蕨類植物和種子植物．
（2）植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體．生物體結構功能的基本單位是細胞，細胞分化形成組織；有保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導組織等按一定的順序形成具有一定功能的器官；由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成一個完整的植物體．
B、（1）非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．
（2）食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系，起點是生產者，終點是消費者，箭頭指向吃的一方，稻田中有稻（生產者）、蟲、青蛙，三者的關系是蟲吃稻，青蛙吃蟲，所以食物鏈是稻→蟲→青蛙．
（3）植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體．綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，其中完整的大米籽粒是果實，屬于器官．
C、（1）細胞分就以一個細胞分成兩個細胞，細胞分裂形成的新細胞在生長過程中形態(tài)結構和功能發(fā)生了一系列變化叫細胞的分化，細胞的分化的結果形成組織，如圖中的[A]分生組織、[B]營養(yǎng)組織、[C]分生組織、[D]保護組織、[E]輸導組織等．
（2）圖中從A到C的過程表示細胞的生長，A到B、D、E的過程表示細胞的分化．
D、（1）根據鼠婦的生活環(huán)境，可知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活，于是可提出問題，光對鼠婦的生活有影響嗎？然后做出假設光對鼠婦的生活有（或沒有）影響．
（2）在進行“光對鼠婦生活的影響實驗”時，所用鼠婦的數量要多，因為這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差．如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯，所以為了避免出現此類偏差，實驗中多選用鼠婦的數量，盡可能排除其他因素的干擾．
（3）因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取全班各組多次的實驗的平均值，這樣多次實驗的結果，可以減少誤差．
E描述花生謎語中：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”．從圖中我們可以知：麻屋子是果皮，由子房壁發(fā)育而來，紅帳子是花生的種皮，由珠被發(fā)育而成，白胖子是胚，有受精卵發(fā)育而來．
故答案為：A（1）蕨類植物；種子植物；（2）組織；器官；
B（1）溫度，水、陽光、土壤等；（2）稻→蟲→青蛙；（3）胚乳；果實；
C（1）分生組織；營養(yǎng)；保護；（2）細胞的生長；細胞的分化；
D（1）光照條件下；（2）排除偶然因素的影響；（3）減少實驗誤差；
E 果皮；種皮；胚