以下詩文或諺語與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識不對應(yīng)的是( 。
A.種瓜得瓜,種豆得豆﹣﹣﹣﹣﹣﹣生物的變異現(xiàn)象
B.螳螂捕蟬,黃雀在后﹣﹣﹣﹣﹣﹣生物間的食物關(guān)系
C.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花﹣﹣﹣﹣﹣﹣?zhàn)匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)
D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開﹣﹣﹣﹣﹣﹣溫度影響植物開花
A

試題分析:此題考查的知識點(diǎn)是遺傳現(xiàn)象,生物之間的相互關(guān)系,生物對環(huán)境的影響,據(jù)此分析解答.
A、遺傳是指親子間的相似性,變異是指子代與親代之間的差異,以及子代個(gè)體之間的差異.“種豆得豆,種瓜得瓜”體現(xiàn)了親代與 子代之間具有相同的性狀,因此體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象,而不是變異現(xiàn)象.故符合題意;
B、生物與生物之間的關(guān)系常見有:捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等.螳螂捕蟬,螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系;黃雀捕食螳螂,黃雀吃螳螂,是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系.因此“螳螂捕蟬,黃雀在后”反映了生物與生物之間的食物(捕食)關(guān)系;故不符合題意;
C、細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物將“落花”含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).故不符合題意;
D、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,表明環(huán)境影響生物的生長開花等,海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右,因此山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開的晚.才有了“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象,造成這一差異的環(huán)境因素是溫度.故不符合題意.
故選A
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

分析說明(每空2分,共8分)
閱讀下面這段文字回答問題。
如果你生活在鄉(xiāng)村,催你晨起的公雞,夕照中牧歸的牛羊,守護(hù)你平安之夜的愛犬,都曾經(jīng)是你童年的朋友。放眼遠(yuǎn)眺,楊柳青青,麥浪滾滾,桃花含笑,杏花飄香,是你熟悉的景色。春水澄碧,游魚嬉戲;梁上雙燕,春來秋去,曾引發(fā)你無限的遐想。蛙鳴聲聲,流螢點(diǎn)點(diǎn),伴你進(jìn)入仲夏夜之夢。
(1)文中的生物分類
植物(                                     )。
動(dòng)物(                                    )。
(2)影響魚生存的因素有(        )因素和(        )因素。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列各項(xiàng)中,是生產(chǎn)者和消費(fèi)者關(guān)系的是
A.鰱魚以浮游藻類為食B.山羊喝水
C.蛇捕食青蛙D.老鷹抓兔子

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

鳥類依靠              來完成呼吸。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)圖示,寫出鳥與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

⑴鳥的胸肌                      ⑵鳥的骨骼            

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

鳥類的雙重呼吸是指每呼吸一次
A.在肺里進(jìn)行兩次氣體交換
B.在氣囊和肺里各進(jìn)行一次氣體交換
C.在氣囊里進(jìn)行兩次氣體交換
D.吸氣時(shí)在氣囊里進(jìn)行氣體交換,呼氣時(shí)在肺里進(jìn)行氣體交換

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,這句詩中“水暖”描述的是哪一環(huán)境因素對鴨生的影響(    )
A.竹子B.溫度
C.土壤D.陽光

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

柑橘主要分布于我國南方,蘋果主要分布于我國北方,造成這一分布差異的主要生態(tài)因素是(   )
A.水分B.溫度C.濕度D.土壤

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列不屬于鳥類的是
A.家鴿B.家燕C.蝙蝠D.麻雀

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同步練習(xí)冊答案