【題目】蚯蚓等環(huán)節(jié)動(dòng)物共同具有的特征是（　�。�

A. 體表包有堅(jiān)韌的外骨骼 B. 身體由許多體節(jié)構(gòu)成

C. 身體里有脊柱 D. 足和觸角分節(jié)

【答案】B

【解析】蚯蚓身體柔軟，背部沒有脊柱是無(wú)脊椎動(dòng)物，身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)組成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；蚯蚓通過(guò)身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)方式叫做“蠕動(dòng)”，而蚯蚓的身體分節(jié)，使這種運(yùn)動(dòng)方式更為靈活自由，而體表有外骨骼和足、觸角分節(jié)則為節(jié)肢動(dòng)物的特征。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的產(chǎn)物是：（　�。�

①水②二氧化碳③氧氣④淀粉⑤能量

A. ①②⑤

B. ③④⑤

C. ③④

D. ④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取5毫升新鮮血液，立即注入盛有5%檸檬酸鈉溶液的量筒，振蕩量筒后靜置數(shù)小時(shí)，出現(xiàn)下圖所示現(xiàn)象，請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）量筒中①②③層物質(zhì)依次是①___、②____、③_______。其中③在人體內(nèi)具有的功能是____。

（2）在量筒中放入檸檬酸鈉的目的是___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，控制細(xì)胞與外界環(huán)境之間不斷進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是( )

A. 細(xì)胞壁

B. 細(xì)胞膜

C. 細(xì)胞質(zhì)

D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（　　）

A. 蝸牛 B. 河蚌 C. 蚯蚓 D. 槍烏賊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出下列序號(hào)所示的結(jié)構(gòu)名稱1_____，6______。

（2）圖中兩種種子在萌發(fā)時(shí)，所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別來(lái)自______和_____。

（3）單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地大量捕殺青蛙，使稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)。其原因是

A. 破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡 B. 破壞了水稻的生長(zhǎng)

C. 破壞了青蛙的繁殖 D. 破壞了青蛙的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，并觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，回答問(wèn)題。

小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇到鯽魚正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚開腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個(gè)鐘頭嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說(shuō)“敢！但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎？”鯽魚想了想說(shuō)：“敢！”心里卻想：“等輪到我時(shí)，你早已經(jīng)憋死了�！鼻嗤芘軄�(lái)作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲安然無(wú)恙地抬起頭，鯽魚頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請(qǐng)便吧�！宾a魚不得已，跳到岸上，不一會(huì)兒便死去了。

（1）蝗蟲是常見的昆蟲，它的身體分為___三部分。

（2）圖中[__]_____是它的飛行器官。

（3）鯽魚失敗的原因是：它不知道蝗蟲呼吸時(shí)，氣體出入身體的門戶的氣門著生在身體的____部。

（4）岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多，鯽魚為何還會(huì)死掉？_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)的必需條件不包括（　�。�

A. 充足的空氣 B. 肥沃的土壤 C. 種子有活力 D. 完整的胚

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同步練習(xí)冊(cè)答案