A. | 滴加碘液后,①號試管會變藍色 | |
B. | ②③對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用” | |
C. | 本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論 | |
D. | ①②試管對照,探究“唾液對淀粉的消化作用” |
分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在.
(3)實驗中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌.
解答 解:A、①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;②試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍.所以滴加碘液后,①號試管不變藍色、②③變藍色,錯誤;
B、②與③有兩個變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌,因此②③不能形成對照,錯誤.
C、①與②對照,唯一的變量是唾液;①與③對照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,而不是“本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論”,錯誤;
D、①與②對照,唯一的變量是唾液,因此可探究唾液對淀粉的消化作用,正確;
故選:D.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進淀粉的消化以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液流經(jīng)腦部組織時氧氣濃度的變化 | |
B. | 血液流經(jīng)小腸時葡萄糖濃度的變化 | |
C. | 血液流經(jīng)肺部時二氧化碳濃度的變化 | |
D. | 血液流經(jīng)腎小球時無機鹽濃度的變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①②⑤⑥ | C. | ②⑤⑥ | D. | ①②⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理密植-提高光合作用的效率 | |
B. | 幼苗帶土移栽-保護幼根和根毛 | |
C. | 適時松土-降低根的呼吸作用 | |
D. | 剛移栽的幼苗去掉部分葉片-降低蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆 酵母菌 甲流病毒 | B. | 草履蟲 醋酸桿菌 衣藻 | ||
C. | 大豆 大腸桿菌 噬菌體 | D. | 馬尾松 青霉 醋酸桿菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能否進行細胞分裂 | B. | 能否由母體直接產(chǎn)生新個體 | ||
C. | 有無生殖細胞的形成 | D. | 有無精卵細胞的結(jié)合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞生長 | B. | 細胞分裂 | C. | 細胞分化 | D. | 細胞分類 |
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