【題目】近幾年,在我國(guó)及世界很多地區(qū)發(fā)生了禽流感,預(yù)防人員迅速行動(dòng),滅殺,深埋了發(fā)病地3000米以內(nèi)的所有家禽,其目的是( )
A.控制傳染源
B.保護(hù)易感人群
C.切斷傳播途徑
D.三項(xiàng)都不是
【答案】A
【解析】解:發(fā)病地3000米以內(nèi)的所有家禽可能感染了禽流感病毒,能夠向外散播病原體,應(yīng)屬于傳染源,把他們深埋,目的控制其傳染給其他生物,應(yīng)是控制傳染源.
故選A
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了傳染病及其預(yù)防的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握傳染病特點(diǎn):傳染性、流行性;預(yù)防措施:控制傳染源(傳染病人的隔離、撲殺染病的動(dòng)物等);切斷傳播途徑(保護(hù)水源、消毒餐具、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生等);保護(hù)易感人群(預(yù)防接種、鍛煉身體等)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng),屬于生物的是( )
A.案幾上美麗的珊瑚
B.雨后地面冒出的紅蘑菇
C.博物館里的三葉蟲(chóng)化石
D.展覽會(huì)上能踢足球的機(jī)器人
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】—只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂自己的雛 鳥(niǎo)一樣,一連喂了幾個(gè)星期。下列有關(guān)這一事例的說(shuō)法中,正確的是
①是失天性行為
②是學(xué)習(xí)行為
③是繁殖行為
④是由遺傳物質(zhì)決定的
⑤是由環(huán)境因素決定的
A.①③⑤B.①③④
C.②③④D.①③⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)圖解,請(qǐng)回答:
(1)圖中生產(chǎn)者是樹(shù)和草,如果人類隨意殺滅兔子就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),因此動(dòng)物在生物圈中的作用是_____。
(2)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能,制造有機(jī)物不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了生物圈中的動(dòng)物,它們直接或間接地以綠色植物為食,并幫助植物______,擴(kuò)大了植物的分布范圍。
(3)從圖中可以看出腐生的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的_____,它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物;動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的______和含氮的無(wú)機(jī)鹽等又能夠被植物重新利用,從而促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的_____,如果沒(méi)有它們,動(dòng)物就會(huì)失去生存空間。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物來(lái)源于生產(chǎn)者的_____作用,生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于遺傳病的敘述,不正確的是( 。
A. 遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病
B. 近親結(jié)婚的后代一定會(huì)患遺傳病
C. 患遺傳病的孩子的父母不一定也患有遺傳病
D. 禁止近親結(jié)婚可有效降低隱性遺傳病的發(fā)病率
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列神經(jīng)活動(dòng)中,哪一項(xiàng)是人類所特有的( )
A.吃到酸梅分泌唾液
B.看到酸梅分泌唾液
C.談到酸梅分泌唾液
D.摸到酸梅分泌唾液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的主要步驟可以依次簡(jiǎn)化為( )
A.擦片→滴水→取材→入水→觀察
B.擦片→滴水→取材→蓋片→觀察
C.擦片→滴水→取材→入水→蓋片
D.擦片→取材→入水→蓋片→觀察
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在作物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)中,根據(jù)不同的需要,對(duì)其產(chǎn)生的逐代挑選,培育優(yōu)良品種的過(guò)程,叫做 .
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