【題目】實驗設(shè)計:
觀察如圖,大膽猜想并設(shè)計一個實驗,驗證蝗蟲的呼吸器官在頭部還是在胸腹部.
(1)假設(shè):_____;
(2)材料、用具:_____;
(3)實驗過程:_____;
(4)結(jié)果預(yù)測:_____.
【答案】 蝗蟲的呼吸器官在胸腹部 兩個玻璃瓶、清水、蝗蟲 a、取兩個玻璃瓶,都放入合適的等量的清水,編號為甲、乙.b、取兩只同樣大小的蝗蟲放入玻璃瓶中,甲的頭部浸入水里;乙的胸腹部浸入水中.C、過一段時間后觀察 乙瓶里的蝗蟲死亡,而甲瓶里的沒死
【解析】昆蟲屬于節(jié)肢動物,節(jié)肢動物的特點:身體由很多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié)。
(1)作出假設(shè):根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。蝗蟲的呼吸器官在胸腹部(或蝗蟲的呼吸器官在頭部)。
(2)材料、用具:兩個玻璃瓶、清水、蝗蟲等。
(3)a、取兩個玻璃瓶,都放入合適的等量的清水,編號為甲、乙。
b、取兩只同樣大小的蝗蟲放入玻璃瓶中,甲的頭部浸入水里;乙的胸腹部浸入水中。
C、過一段時間后觀察。
(4)在蝗蟲腹部第一節(jié)的兩側(cè),有一對半月形的薄膜,是蝗蟲的聽覺器官,在左右兩側(cè)排列得很整齊的一行小孔,就是氣門。從中胸到腹部第8節(jié),每一個體節(jié)都有一對氣門,共有10對,每個氣門都向內(nèi)連通著氣管。在蝗蟲體內(nèi)有粗細(xì)不等的縱橫相連的氣管,氣管一再分支,最后由微細(xì)的分支與各細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系,進(jìn)行氣體交換.因此,氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶,但真正進(jìn)行氣體交換的部位是氣管。所以蝗蟲的頭部浸沒在甲試管中,能進(jìn)行呼吸,沒有死,而蝗蟲胸腹部浸沒在乙試管中只露頭的,無法與外界進(jìn)行氣體交換而窒息而死。
(5)通過實驗證明,得出實驗結(jié)論:蝗蟲的呼吸器官在胸腹部。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】發(fā)酵技術(shù)在我國源遠(yuǎn)流長,下列食品的制造中沒有利用發(fā)酵技術(shù)的是( )
A.果脯
B.醬油
C.腐乳
D.泡菜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】魚在游泳時,產(chǎn)生前進(jìn)動力的主要是( )
A. 尾部的擺動 B. 胸鰭和腹鰭的擺動
C. 軀干部和尾部的擺動 D. 各種鰭的共同作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示為一片正常進(jìn)行生理活動 的葉片①②③④分別代表與不同生理活動有關(guān)的物質(zhì)。
(1)如果只考慮呼吸作用,則①②代表的物質(zhì)分別是:①____________② ___________。
(2)如果只考慮光合作用,①代表____________,④代表_____________,③代表的是___________ ,②代表的是_________ 。該過程進(jìn)行的場所是__________。
(3)植物的光合作用維持了生物圈中的 _____________平衡。
(4)①②進(jìn)出葉片的通道是_________ 。由一對_______________ 構(gòu)成。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有一種名為鬼針草的植物,當(dāng)人在草叢中行走時,褲腳上常沾上一些帶刺的“針”,人在這一過程中所起的作用是
A.人對鬼針草不會產(chǎn)生作用 B.人毀壞了鬼針草
C.人幫助鬼針草傳播種子、果實 D.以上三項都不正確
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“引體向上”是常見的體育考試項目之一。以下是考試過程中的相關(guān)問題。請分析回答:
(1)監(jiān)考員發(fā)出“開始” 口令后,學(xué)生才會實施考試,這種應(yīng)答性反應(yīng)過程屬 反射。請用字母、數(shù)字和箭頭表示聽覺的形成過程 。
(2)“引體向上”的身體上升階段,肱二頭肌和肱三頭肌的運動狀態(tài)是 ;肘關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因是 。
(3)監(jiān)考員觀察完學(xué)生的動作狀況后,接著做好相關(guān)記錄,這一過程中眼球內(nèi)晶狀體曲度的變化是 ,從而保證在 上形成淸晰的物像。
下表是某正常人不同時段血糖含量變化統(tǒng)計表,飯后2小時血糖濃度變化的原因是 。
時間 | 飯前 | 飯 后 | ||
1小時 | 2小時 | 3小時 | ||
血糖含量(毫克/分升) | 80 | 138 | 90 | 86 |
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