（2012?衢州）如圖為某校園生態(tài)系統(tǒng)組成成分的示意圖，圖中的乙屬于（　�。�
分析：解此題從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分即非生物部分包括陽光、空氣和水，等等；生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者方面切入．
解答：解：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．陽光、空氣、土壤和水等是非生物成分，因此，圖中甲屬于生產(chǎn)者，乙和丙屬于消費(fèi)者，丁屬于分解者．
故選：B
點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成．生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?衢州）在2012年學(xué)業(yè)考試的實(shí)踐操作考察中，丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)室：制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并用顯微鏡觀察其細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如圖是丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中的某一操作步驟，該操作的作用是：（　�。�
①用吸水紙吸取過多的水，防止蓋玻片漂浮
②用吸水紙吸水，有利于排除蓋玻片下的氣泡
③用吸水紙吸水，有利于讓染色劑給細(xì)胞染色．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?衢州）消化系統(tǒng)的部分器官如圖所示，食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)三類營養(yǎng)物質(zhì)，必須消化成可溶于水的小分子物質(zhì)才能被人體吸收，消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?衢州）從2012年3月25日開始，省環(huán)保廳正式推出杭州等7個(gè)城市的PM2.5日報(bào)．PM2.5顆粒是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，能較長時(shí)間停留大氣中，富集較多的重金屬等有毒、有害物質(zhì)．PM2.5顆粒能直接進(jìn)入氣管和肺泡，并隨著肺泡內(nèi)氣體交換進(jìn)入血液，引發(fā)哮喘、慢性支氣管炎、心臟病等疾�。埢卮鹣铝袉栴}：
（1）哮喘、慢性支氣管炎、心臟病等按是否具有傳染性分，都屬于
非傳染病
非傳染病
疾�。�
（2）若PM2.5中含有重金屬鎘，在肺泡內(nèi)隨氣體交換進(jìn)入血液，首先到達(dá)心臟（如圖）的
A（或左心房）
A（或左心房）
后，再經(jīng)過血液循環(huán)到腎臟時(shí)，近三分之一被腎臟吸收，從而損傷腎小管，影響腎小管的
重吸收
重吸收
作用，使人易患糖尿�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?衢州）如圖表示春季晴天某蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線，假設(shè)6時(shí)日出、19時(shí)日落．請回答下列問題：
（1）大棚內(nèi)CO2濃度變化的主要原因是由于大棚內(nèi)蔬菜的光合作用和
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）空氣中的氧氣來源于植物的光合作用，請你推測，一晝夜空氣中氧氣濃度最低的時(shí)刻位于圖中的
B
B
點(diǎn)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案