(2010?中山)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)農(nóng)民常用以下方法鑒定儲(chǔ)存種子的死活:用稀釋的紅墨水浸泡玉米種子15分鐘,然后切開,
(填“死”或“活”)的種子的胚將染上紅色.這說明活細(xì)胞的
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
能控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(2)手臂上的“青筋“是
靜脈
靜脈
血管,可將血液輸送到心臟的
右心房
右心房

(3)利用動(dòng)物做生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì),先要對(duì)動(dòng)物的
基因
基因
進(jìn)行改造.目前人們認(rèn)為動(dòng)物中最理想的一種生物反應(yīng)器是
乳房生物反應(yīng)器
乳房生物反應(yīng)器

(4)性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過
生殖
生殖
過程把基因傳給了子代,
生殖細(xì)胞
生殖細(xì)胞
是基因在親子間傳遞的“橋梁”.
分析:此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及細(xì)胞膜的作用、血管的分類、血液循環(huán)、生物反應(yīng)器、性狀及其遺傳等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:(1)、細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,如,農(nóng)民常用以下方法鑒定儲(chǔ)存種子的死活:用稀釋的紅墨水浸泡玉米種子15分鐘,然后切開,死的種子的胚將染上紅色.這說明活細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,死的種子的細(xì)胞膜失去了其控制作用.
(2)、根據(jù)血管的功能不同可以分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三類.動(dòng)脈一般埋藏在身體較深的部位,不易從體表中看到,靜脈有的埋藏較深,有的埋藏較淺,在體表容易看到,呈“青色”,俗稱“青筋”.體靜脈負(fù)責(zé)把全身各處的血液送回心臟的右心房.
(3)、生物反應(yīng)器是指人類通過對(duì)某種動(dòng)物的遺傳基因進(jìn)行改造,使這些動(dòng)物可以產(chǎn)生人們所需要的某些物質(zhì),可以節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備費(fèi)用,可以減少生產(chǎn)程序和環(huán)境污染.目前人們認(rèn)為動(dòng)物中最理想的一種生物反應(yīng)器是乳房生物反應(yīng)器.
(4)、性狀是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把基因傳給了子代,生殖細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”.
故答案為:(1)死;細(xì)胞膜
(2)靜脈;右心房
(3)基因;乳房生物反應(yīng)器
(4)生殖;生殖細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面比較廣,要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?中山)制作面包和釀酒時(shí),分別利用了酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?中山)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員常以雜交育種的方式培育水稻新品種,請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下面的有關(guān)問題:
<sup id="aoss0"></sup>
<center id="aoss0"></center>
組別 親代雜交組合 子代性狀
1 高莖X高莖 全是高莖
2 矮莖X矮莖 全是矮莖
3 高莖X高莖 既有高莖,又有矮莖
4 高莖X矮莖 既有高莖,又有矮莖(1)根據(jù)第
組的數(shù)據(jù),可推斷,在水稻的高莖與矮莖這一對(duì)相對(duì)性狀中
高莖
高莖
是顯性性狀.
(2)請(qǐng)你完成第③組雜交的遺傳圖解(用H、h表示顯性基因、隱性基因):
親代性狀         高莖×高莖
親代基因組成
Hh
Hh
Hh
Hh

子代性狀        高莖      矮莖
子代基因組成
HH、Hh
HH、Hh
     hh
(3)用子代中的矮莖水稻繼續(xù)栽培,它的后代在一般情況下會(huì)出現(xiàn)高莖嗎?
不會(huì)
不會(huì)

(4)水稻的種子由衛(wèi)星搭載到太空后培育出了更優(yōu)良的新品種,主要原因是宇宙射線使
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
發(fā)生改變.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2010?中山)閱讀以下材料回答問題:
水葫蘆是一種漂浮在水面上生長(zhǎng)的植物,原產(chǎn)南美洲,在原產(chǎn)地有200多種天敵.它被引入我國用于凈化污水,后來漂入自然水域.近幾年,瘋長(zhǎng)的水葫蘆已經(jīng)成為威脅我國生物多樣性的“殺手”.以云南昆明滇池為例,水葫蘆幾乎覆蓋了整個(gè)湖面,使很多滇池當(dāng)?shù)厮锝^跡.
(1)水葫蘆在原產(chǎn)地有
天敵
天敵
控制其數(shù)量,不會(huì)造成危害.
(2)水葫蘆覆蓋滇池整個(gè)湖面,滇池當(dāng)?shù)睾芏嗨参飼?huì)因?yàn)槿狈?!--BA-->
光照
光照
無法進(jìn)行光合作用而死亡;水生動(dòng)物隨之因?yàn)?!--BA-->
缺乏氧氣
缺乏氧氣
而死亡.這種外來生物對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象叫
生物入侵
生物入侵

(3)請(qǐng)?zhí)峁?種治理滇池水葫蘆問題的方法
生物防治、人工處理
生物防治、人工處理

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?中山)某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)主意,請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理:

(1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實(shí)驗(yàn)法
模擬實(shí)驗(yàn)法

(2)丙的觀點(diǎn)說明每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)探究
種條件對(duì)研究對(duì)象的影響.
(3)丁的實(shí)驗(yàn)方案中,B處理是探究
背鰭
背鰭
在游泳中的作用.
(4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將魚分成兩組,實(shí)驗(yàn)組的處理:
將尾鰭捆扎
將尾鰭捆扎
,對(duì)照組的處理:
不做任何處理
不做任何處理
.預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:
實(shí)驗(yàn)(尾鰭捆扎)
實(shí)驗(yàn)(尾鰭捆扎)
組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎.

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