【題目】下圖是著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示 A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請回答:
(1)設(shè)計這個實驗的科學(xué)家是________.
(2)甲圖中肉湯仍保鮮的是________瓶.
(3)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(______)
A.瓶子的大小B.細(xì)菌的有無C.肉湯的多少
(4)鵝頸瓶實驗證實了細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.為此巴斯德提出了保存牛奶的方法:________.
【答案】 巴斯德 A B 巴氏消毒法
【解析】試題分析:(1)巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的;(2)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗,其中這種不同的條件就是實驗變量,對實驗變量進(jìn)行處理的是實驗組,沒有處理是的就是對照組。
(1)設(shè)計這個實驗的科學(xué)家是巴斯德,巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生,被稱為“微生物學(xué)之父”;(2)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;(3)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶內(nèi)無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,B瓶內(nèi)有細(xì)菌,實驗變量是細(xì)菌,甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細(xì)菌可以進(jìn)入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細(xì)菌,故選B;(4)法國科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的,為此提出了保存牛奶的巴氏消毒法。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)將小麥、速生楊、松樹歸為一類,把海帶、腎厥和滿江紅歸為一類.他分類的主要依據(jù)是
A. 種子的有無 B. 果實的有無 C. 陸生或水生 D. 根、莖、葉的分化
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】把盆栽扶桑經(jīng)過一晝夜暗處理,再將其枝條上一片葉的主葉脈切斷,在陽光下照射4個小時后,取下該葉片加碘處理,葉片的上半部分沒有變藍(lán),下半部分呈藍(lán)黑色,這個實驗表明光合作用需要( 。
A. 水 B. 陽光 C. 空氣 D. 溫度
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】希希制作了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本,在顯微鏡下看到的情況如圖甲、乙所示,請你分析并根據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:
(1)據(jù)圖可知,希希觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞是圖_____(選填:甲或乙),其所示的部分屬于_____組織.
(2)希希又制作了人的口腔上皮細(xì)胞玻片標(biāo)本,在顯微鏡下看到的如圖丁所示,圖丁中的標(biāo)號_____所示結(jié)構(gòu)被稱為“遺傳信息庫”.
(3)觀察時,希希想把圖丁中的A細(xì)胞移到視野中央,可向_____移動玻片;為了更好的地觀察細(xì)胞,還要講視野調(diào)暗一些,霏霏需要改用_____和平面反光鏡.
(4)希?吹綀D乙時,使用的低倍物鏡,如果想使關(guān)系到的細(xì)胞更少,更大,此時需轉(zhuǎn)動圖丙顯微鏡中的標(biāo)號_____所示結(jié)構(gòu)即可完成.為了使觀察到的物像更加清晰,還要微調(diào)標(biāo)號_____所示結(jié)構(gòu).
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答下列問題。
“艾窩窩”是北京傳統(tǒng)的清真小吃。它歷史悠久,早在明萬歷年間內(nèi)監(jiān)劉若愚在《酌中志》中寫道:“以糯米夾芝麻為涼糕,丸而餡之為窩窩” 。關(guān)于艾窩窩的一首民謠道貌岸然出了它的做法:“白黏江米入蒸鍋,什錦餡兒粉面搓。渾似湯圓不待煮,清真喚作艾窩窩!逼涮攸c是色澤雪白,形如球狀,質(zhì)地黏軟,口味香甜。
(1)請你分析“艾窩窩”的食材,包括:①糖類,②________ , ③_________三大能源物質(zhì),以及維生素B1,鈣,磷,鐵等營養(yǎng)物質(zhì)。
(2) 人體攝食“艾窩窩”后,食物的消化從口腔開始。食物入口,首先要經(jīng)過牙齒切斷、撕裂、磨碎,同時舌把食物與唾液攪拌混合,形成食團(tuán),易于下咽。通過生物課所學(xué)知識,唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。為了探究“口腔對淀粉的消化作用”,某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如表所示的實驗方案。請分析回答:(注:艾窩窩中的主要成分是淀粉;淀粉遇碘液會呈現(xiàn)藍(lán)色,可用此顏色反應(yīng)來鑒別淀粉的有無。)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
艾窩窩碎屑或 艾窩窩塊 | 適量艾窩窩碎屑 | 適量艾窩窩碎屑 | 適量艾窩窩塊 | 適量艾窩窩碎屑 |
唾液/清水 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | A |
溫度 | 37℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 5滴 |
①若將1號和2號試管進(jìn)行對照,這兩組實驗的除了唾液的有無以外,其余條件應(yīng)__________。該實驗的變量是_________________. 根據(jù)唾液淀粉酶的作用推測,1號和2號試管中加入碘液后,呈現(xiàn)藍(lán)色的是________號試管。
②要探究牙齒的磨碎作用對淀粉分解的影響,應(yīng)該選用__________兩組試管進(jìn)行對照實驗。
③若要利用1號和4號試管進(jìn)行對照實驗,探究溫度對唾液淀粉酶分解淀粉的影響,請對如表實驗方案中的A處進(jìn)行補充完善_______________________:。
(3)圖中甲、乙、丙三條曲線分別代表三大營養(yǎng)物質(zhì)在消化系統(tǒng)中的消化過程, ________條曲線是淀粉的消化過程,從圖中可以看出,它主要是在階段______(填字母),即__________結(jié)構(gòu)中被消化的。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實現(xiàn)肺與外界的氣體交換和肺泡與其外部毛細(xì)血管的氣體交換的過程分別是( )
A. 呼吸運動 呼吸作用
B. 呼吸作用 呼吸運動
C. 擴(kuò)散作用 呼吸運動
D. 呼吸運動 擴(kuò)散作用
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體內(nèi)某些生理過程示意圖解,請據(jù)圖回答:
(1)圖中過程1表示淀粉在腸道內(nèi)的消化過程,參與該過程的消化液有_______________。
(2)小腸內(nèi)表面上________________________________的存在,使圖中過程2的面積大大增加,可達(dá)200平方米以上。
(3)人體內(nèi)能促進(jìn)圖中過程3的激素是____________,人在饑餓(餐后4-5小時)時,過程4將會___________增強或減弱)。
(4)圖中橢圓內(nèi)表示腎單位與尿的形成過程,腎單位的結(jié)構(gòu)主要包括__________和
________ 兩部分。
(5)若圖中B、C、D表示正常人腎單位不同部位的液體,與B處液體相比,D處液體不含葡萄糖的原因是_________________________________。
(6)C處血液為__________(動脈血或靜脈血),最先流回心臟的腔室是__________ 。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】開篇“致同學(xué)們”有這樣一段文字:“對人類來說,生物學(xué)的確太重要了!現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它,醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它,環(huán)境保護(hù)離不開它,生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它……經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,人類文明的進(jìn)步,個人生活質(zhì)量的提高,都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)。”結(jié)合兩年所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它”:①果樹的繁殖一般采用嫁接的方法;②農(nóng)作物移栽時選擇陰天且根部帶土;③大田或大棚栽培過程中要適時松土、澆水、施肥;④收獲果實和種子后需干燥和低溫保存等。請從①②③④中選擇兩項說明其生物學(xué)理由。
(2)“環(huán)境保護(hù)離不開它”:對于環(huán)境保護(hù),我們能做些什么?請寫出兩點具體措施。
(3)“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它”:多莉羊、醬油、飛行服等都運用到了生物技術(shù),寫出其中運用到的兩種生物技術(shù)。
(4)“醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它”:2015年5月29日,廣東惠州出現(xiàn)了國內(nèi)首例輸入性中東呼吸綜合征(MERS)確診病例。據(jù)悉,MERS傳染性很強,致死率高達(dá)40%。而該名確診韓國人在韓國就為疑似患者,但卻脫離限制經(jīng)香港到達(dá)惠州,引發(fā)兩地全力查找與其共機(jī)或共車的大量密切接觸者進(jìn)行隔離診斷,也使兩地民眾對其與韓國這種不負(fù)責(zé)任的行為譴責(zé)不斷。假設(shè)5月30日你才從電視知道,你不幸正是官方正在查找的與其共乘同一大巴的其中一員,面對可能被限制人身自由的后果,你將做出何種選擇?寫出幾條具體的行動措施。從傳染病預(yù)防措施角度來分析,你行為的最主要目的是什么?
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com