A. | 若甲圖中縱坐標(biāo)表示CO2的吸收量,則在D點(diǎn)光合作用最強(qiáng) | |
B. | 若甲圖中縱坐標(biāo)表示綠色植物氧氣吸收和釋放量的關(guān)系,則在B點(diǎn)表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等 | |
C. | 若乙圖中A段為組織內(nèi)毛細(xì)血管,則b為氧氣含量的變化曲線 | |
D. | 若乙圖中A表示腎小球,縱坐標(biāo)表示某些物質(zhì)的含量,則a表示葡萄糖、尿素和無機(jī)鹽等小分子物質(zhì) |
分析 本題以曲線圖的形式涉及到學(xué)生的識(shí)圖能力和光合作用呼吸作用,人體內(nèi)物質(zhì)的交換過程等相關(guān)知識(shí),可結(jié)合圖形與選項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)來解答.
解答 解:依題意,由曲線圖可知:
A、甲圖中縱坐標(biāo)表示CO2的吸收量,則在D點(diǎn)光合作用最強(qiáng)且呼吸作用也在進(jìn)行,即表示有光條件下,植物進(jìn)行光合作用.可推知在D點(diǎn),此時(shí)植物進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行呼吸作用,該選項(xiàng)說法正確;
B、若甲圖中縱坐標(biāo)表示綠色植物氧氣吸收和釋放量的關(guān)系,則B點(diǎn)植物總體吸收CO2為0,表示呼吸作用釋放CO2和光合作用吸收的CO2相等,B正確;
C、血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),由于組織細(xì)胞分解有機(jī)物,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量,而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量.因此,血液中氧氣與血紅蛋白迅速分離,由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞,二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液.若橫線的A段為組織內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng),則曲線b為氧氣的變化曲線,曲線a為二氧化碳的變化曲線.此項(xiàng)說法正確.
D、尿液的形成過程包括腎小球的濾過作用、腎小管的重吸收作用和分泌作用.腎小球的濾過作用是指血液流經(jīng)腎小球時(shí),血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素,經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊腔內(nèi)形成原尿;腎小管的重吸收作用是指原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中的大部分的水、全部的葡萄糖和一部分無機(jī)鹽又被重新吸收進(jìn)入血液.所以血液流經(jīng)腎小球時(shí),血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素,經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊內(nèi),形成的是原尿,所以a表示葡萄糖的量不變,此項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答這類題首先要明確橫縱坐標(biāo)的含義.本題涉及知識(shí)點(diǎn)較多,難度較大,需要認(rèn)真解答.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苔蘚、藻類、蕨類 | B. | 藻類、苔蘚、蕨類 | C. | 蕨類、苔蘚、藻類 | D. | 藻類、蕨類、苔蘚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為增加土地資源,填海造地 | |
B. | 居民在樓頂安裝太陽能熱水器 | |
C. | 生活污水不經(jīng)處理排向大江或大海 | |
D. | 砍掉原來的山林種植速生樹,發(fā)展經(jīng)濟(jì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被水淹的農(nóng)田及時(shí)排澇是為了促進(jìn)植物根的呼吸作用 | |
B. | 冰箱能較長時(shí)間保存食物是因?yàn)楸淅餂]有細(xì)菌等微生物 | |
C. | 儲(chǔ)存甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔,是為了得到充分的氧氣,促進(jìn)植物的呼吸作用 | |
D. | 萌發(fā)的種子溫度升高,是因?yàn)楹粑饔冕尫帕舜罅康亩趸?/td> |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚根、胚芽、子葉完全沒有著色 | B. | 胚根、子葉略帶紅色 | ||
C. | 胚的各部分均為紅色 | D. | 胚根、子葉出現(xiàn)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的顏色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 夜盲癥 | B. | 壞血病 | C. | 缺鐵性貧血 | D. | 佝僂病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)耳蝸 | B. | 保護(hù)聽覺中樞 | ||
C. | 保持半規(guī)管的平衡 | D. | 保持鼓膜內(nèi)外兩側(cè)的氣壓平衡 |
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