傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生藻類，細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi)。成熟后，傘藻的頂部長出一個傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類而不同。下圖為傘藻的嫁接實驗示意圖，分析傘帽形狀發(fā)育與各部分結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

（1）從圖中可以看出，嫁接后傘藻B長出的傘帽形狀與原來的形狀______________。傘帽形狀發(fā)育是否受嫁接部分的影響？

__________________________________________。

（2）如果對傘藻A和傘藻B相互進行細(xì)胞核移植，移植后的傘藻A長出的傘帽形狀與__________________________________________一致。

（3）該實驗說明__________________________________________

 

【答案】

（1）一樣（或相同）    不受嫁接部分的影響   （2）傘藻B的傘帽形狀

（3）細(xì)胞核是遺傳的控制中心

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生藻類，細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi)．成熟后，傘藻的頂部長出一個傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類而不同．如圖為傘藻的嫁接實驗示意圖，分析傘帽形狀發(fā)育與各部分結(jié)構(gòu)的關(guān)系．
（1）從圖中可以看出，嫁接后傘藻B長出的傘帽形狀與原來的形狀
一樣
一樣
．傘帽形狀發(fā)育是否受嫁接部分的影響？
不受嫁接部分的影響
不受嫁接部分的影響
．
（2）如果對傘藻A和傘藻B相互進行細(xì)胞核移植，移植后的傘藻A長出的傘帽形狀與
傘藻B的傘帽形狀
傘藻B的傘帽形狀
一致．
（3）該實驗說明
細(xì)胞核是遺傳的控制中心
細(xì)胞核是遺傳的控制中心
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生綠藻，細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi)，成熟后，傘藻的頂部長出一個傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異．如圖為傘藻的嫁接實驗示意圖．
（1）該實驗所做的科學(xué)假設(shè)是
控制傘帽形狀的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核內(nèi)控制傘帽形狀的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核內(nèi)
控制傘帽形狀的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核內(nèi)控制傘帽形狀的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核內(nèi)
．
（2）圖示的傘藻嫁接實驗有沒有對照實驗？
有
有
．
（3）對傘藻A和傘藻B進行細(xì)胞核移植，可以更直接地證明
細(xì)胞核
細(xì)胞核
在遺傳中的作用．請在圖的右側(cè)畫出命藻核移植實驗示意圖，并畫出實驗結(jié)果．

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科目：初中生物 來源：2011屆中考生物第一輪復(fù)習(xí)4 題型：填空題

傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生藻類，細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi)。成熟后，傘藻的頂部長出一個傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類而不同。下圖為傘藻的嫁接實驗示意圖，分析傘帽形狀發(fā)育與各部分結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

（1）從圖中可以看出，嫁接后傘藻B長出的傘帽形狀與原來的形狀______________。傘帽形狀發(fā)育是否受嫁接部分的影響？
__________________________________________。
（2）如果對傘藻A和傘藻B相互進行細(xì)胞核移植，移植后的傘藻A長出的傘帽形狀與__________________________________________一致。
（3）該實驗說明__________________________________________

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省棗莊市五校八年級12月單元過關(guān)檢測聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生藻類，細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi)。成熟后，傘藻的頂部長出一個傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類而不同。下圖為傘藻的嫁接實驗示意圖，分析傘帽形狀發(fā)育與各部分結(jié)構(gòu)的關(guān)系。（8分）

（1）從圖中可以看出，嫁接后傘藻B長出的傘帽形狀與原來的形狀___________。傘帽形狀發(fā)育是否受嫁接部分的影響？___________________。
（2）如果對傘藻A和傘藻B相互進行細(xì)胞核移植，移植后的傘藻A長出的傘帽形狀與__________________________________________一致。
（3）該實驗說明__________________________________________。

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