如圖為病毒模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
圖①中是指
 
，由它組成了病毒的
 
；②指蛋白質(zhì)，由它組成了病毒的
 
．病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在其他生物
 
的細(xì)胞中．根據(jù)寄主不同，病毒可分為
 
病毒、
 
病毒、
 
病毒，其中
 
病毒又稱為噬菌體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、比細(xì)菌還要小B、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C、可以引起傳染病D、能夠獨(dú)立生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒侵犯脊髓，造成肌肉麻痹引起的小兒急性傳染病，多發(fā)生在5歲以下嬰幼兒．病情輕重不一，輕者肢體發(fā)育不良，重者癱瘓甚至危及生命．早發(fā)現(xiàn)早治療，大部分病例可治愈，僅小部分會(huì)留下后遺癥．自從適于小兒的口服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗糖丸投入使用后，發(fā)病率明顯降低．引起小兒麻痹癥的病毒屬于（　　）
A、植物病毒B、動(dòng)物病毒C、細(xì)菌病毒D、細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

病毒根據(jù)寄主的不同，分為三大類：
 
、
 
、
 
．由
 
和
 
構(gòu)成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)，根據(jù)寄生的細(xì)胞不同，可將病毒分為三類：
 
、
 
、
 
．病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)
 
結(jié)構(gòu)，它是由
 
外殼和內(nèi)部的
 
組成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不合適的是（　�。�
A、中國(guó)用占世界7%的土地養(yǎng)活了占世界22%的人口，是一個(gè)了不起的民族B、中國(guó)人口眾多地大物博，各種資源豐富C、我們雖然解決了溫飽問(wèn)題但糧食和人口仍然是處于比較薄弱的平衡之中D、在生活上應(yīng)該講究營(yíng)養(yǎng)平衡，但更應(yīng)注意節(jié)約糧食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)前國(guó)際糧價(jià)上漲，一些國(guó)家出現(xiàn)糧食短缺的現(xiàn)象．為了解決糧食生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)之間的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，下列措施中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高糧食產(chǎn)量B、利用現(xiàn)代生物技術(shù)培育高產(chǎn)品種C、控制人口增長(zhǎng)，使人類與自然和諧發(fā)展D、多用農(nóng)藥、化肥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)現(xiàn)行的控制人口過(guò)度增長(zhǎng)的手段是（　�。�
A、.晚婚晚育、少生優(yōu)生B、.晚婚、不生C、早婚、晚育、優(yōu)生D、早婚、早育、優(yōu)生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求中“少生”是控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的關(guān)鍵．下列關(guān)于“少生”政策的敘述中，正確的是（　�。�
A、規(guī)定一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子B、穩(wěn)定低生育水平C、可以多胎生育D、一對(duì)夫婦可以生育二胎以內(nèi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案