在飛機(jī)起飛或降落時(shí)，應(yīng)將口微微張開，其目的是（　�。�
A、進(jìn)行深呼吸，以適應(yīng)氣壓變化B、減緩緊張情緒C、避免嘔吐D、使鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡，避免鼓膜受傷
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某人發(fā)生聽覺障礙，去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)耳朵結(jié)構(gòu)并無(wú)所損，根據(jù)你所學(xué)的生物知識(shí)可推知可能是（　�。┦軗p．
A、聽覺中樞B、前庭C、半規(guī)管D、咽鼓管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

預(yù)備鈴一響，小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室，圖為人體血液循環(huán)模式，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）小梅聽到鈴聲跑回教室的行為是在
 
系統(tǒng)的支配下完成的，屬于
 
反射．從反射弧五個(gè)部分分析，耳蝸屬于
 
；
（2）跑回教室后，小梅大口喘氣，吸入的氣體在[
 
]進(jìn)行氣體交換，使血液變成含氧豐富的
 
血；
（3）與心臟相連的血管中，左心室連接
 
，在血液流動(dòng)過(guò)程中，為防止血液倒流，在心房與心室之間有
 
，四肢的靜脈中還具有
 
；
（4）葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞，在那里通過(guò)進(jìn)行
 
作用，釋放出
 
，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人的耳和腦結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答
（1）上課鈴響了，同學(xué)們聽到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室．聽覺形成的部位在大腦的
 
中樞
（2）在聽覺形成過(guò)程中，聽覺神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動(dòng)是在[
 
]
 
產(chǎn)生的
（3）一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾，損傷部位最可能的是[
 
]
 
，醫(yī)生告訴其他戰(zhàn)士，如果遇到巨大聲響時(shí)要
 
，以避免耳被震聾
（4）如果鼻、咽部感染，應(yīng)及時(shí)治療，否則病菌有可能通過(guò)[
 
]
 
進(jìn)入
 
引起發(fā)炎．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人耳的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）外耳包括[
 
]
 
和[
 
]
 
，其中，[
 
]
 
起收集聲波的作用
（2）直接接受聲波刺激的是[
 
]
 
，它把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械振動(dòng)，然后通過(guò)[
 
]
 
傳到內(nèi)耳，刺激[
 
]
 
內(nèi)的聽覺感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿[
 
]
 
傳導(dǎo)到大腦的聽覺中樞，形成聽覺．
（3）當(dāng)咽喉感染時(shí)，病菌容易通過(guò)[4]
 
傳入中耳鼓室，引起中耳炎．
（4）當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)，乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物，目的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)皮膚結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、屬于保衛(wèi)人體的第一道防線B、只由表皮和皮下組織組成C、有排泄功能D、能感受外界冷、熱等刺激

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

該成員又把白紙板向凸透鏡移動(dòng)一定距離，看到了一樣清晰的物像，通過(guò)探究可以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致近視眼的原因可能與哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)（　�。�
A、晶狀體凸度與眼球前后距離B、玻璃體的清晰度C、視神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A、上皮細(xì)胞B、神經(jīng)元C、肌肉細(xì)胞D、紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小梅和同學(xué)到川南明珠--玉蟾自然風(fēng)景區(qū)做植物種類的調(diào)查，她不小心手被野果刺了一下，立刻縮手，其所受刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)在如圖所示的反射弧中，傳到神經(jīng)中樞的途徑是（　�。�
A、①B、②③C、③④D、②

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