【題目】如圖中甲、乙分別是葫蘆蘚和蕨的植株,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖甲中[______]________只起固定作用,圖乙中[______]__________除起固定作用外,還能吸收__________和__________.
(2)圖中,具輸導(dǎo)組織的植物是__________(甲或乙).
(3)葉片只有一層細(xì)胞,能監(jiān)測(cè)空氣污染的是__________(甲或乙).
(4)自然界植物的四大類(lèi)群中以孢子生殖的除上述兩種類(lèi)群之外,還有__________,該類(lèi)群的作用有__________(任意舉出二種即可).
【答案】(1)③;假根;③;根;水分;無(wú)機(jī)鹽;
(2)乙;
(3)甲;
(4)藻類(lèi)植物;給魚(yú)類(lèi)提供了餌料和氧,從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠和瓊脂等,可供工業(yè)和醫(yī)藥上應(yīng)用。
【解析】
試題分析:(1)圖甲中的③假根只起到固著作用,無(wú)吸收能力。圖乙中的③根,是真正的根,除了起固定作用外,還吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。
(2)圖甲苔蘚植物的葉、莖、假根內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織,不能為植株輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此,苔蘚植物一般長(zhǎng)的矮;圖乙蕨類(lèi)植物中的葉、莖、根內(nèi)都有了輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織,能為植株輸送水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此蕨類(lèi)植物一般都長(zhǎng)的比較高大。
(3)甲苔蘚植物的葉片只有一層細(xì)胞,能監(jiān)測(cè)空氣污染。
(4)孢子植物是指能產(chǎn)生孢子的植物總稱(chēng),主要包括藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物。藻類(lèi)植物能進(jìn)行光合作用,不僅給魚(yú)類(lèi)提供了餌料和氧,而且是大氣中氧的重要來(lái)源。從經(jīng)濟(jì)意義上說(shuō),海帶、紫菜等藻類(lèi)植物可以食用。從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠和瓊脂等,可供工業(yè)和醫(yī)藥上應(yīng)用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的進(jìn)化樹(shù),簡(jiǎn)要表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系。
從進(jìn)化樹(shù)我們可以推測(cè)
A.a、b、c、d四種生物的共同祖先是e
B.在地層中出現(xiàn)最早的生物是e
C.a一定比c高等
D.較a和e而言,a、b間的親緣關(guān)系更近
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖中有3條食物鏈
B.蛇和鷹之間只構(gòu)成捕食關(guān)系
C.若要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少分解者和非生物部分
D.若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬的污染,體內(nèi)積累重金屬最多的是蛇
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物進(jìn)化歷程的圖解:
(1)原始生命形成后,由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同,一部分進(jìn)化成不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物另一部分進(jìn)化成具有葉綠體的A 。
(2)最早登陸的植物類(lèi)群是B 和C ,但B和C的生殖離不開(kāi)水。后來(lái),部分C進(jìn)化成原始 ,包括D 和E 。D和E的生殖脫離了水的限制,更加適應(yīng)陸地生活。
(3)從植物進(jìn)化的歷程來(lái)看,植物進(jìn)化的趨勢(shì)是:由 到 ,由 到 ,由 到 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是家鴿的肺和氣囊示意圖,請(qǐng)跟據(jù)圖回答
(1)從圖中可以看出,氣囊與肺相通,鳥(niǎo)類(lèi)飛行時(shí),每呼吸一次,空氣就 次經(jīng)過(guò)[ ] 。氣體交換的部位是[ ] 。
(2)鳥(niǎo)類(lèi)在飛行時(shí)特有的呼吸方式叫 ,這種呼吸可以使鳥(niǎo)類(lèi)獲得更多的 。
(3)鳥(niǎo)類(lèi)飛行時(shí)氣囊除了協(xié)助完成呼吸以外,還具有 比重,減少內(nèi)臟、肌肉之間 以及 等作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖描述了俗語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”的意境,在圖中表述了一個(gè)簡(jiǎn)單的樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)中非生物因素與生物因素(只考慮圖中的生物)間的關(guān)系,請(qǐng)綜合分析后回答問(wèn)題
(1)上述生態(tài)系統(tǒng)中描述了____條食物鏈。
(2)植物和動(dòng)物都能進(jìn)行A過(guò)程,通過(guò)該過(guò)程可知,動(dòng)物在自然界中的作用是:______________。
(3)螳螂和蟬都屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱的動(dòng)物,體表有_______,可防止水分過(guò)度散失,適應(yīng)陸地生活。
(4)植物葉片上有散失水分的結(jié)構(gòu)_____,因此葉是進(jìn)行蒸騰作用的主要器官;
(5)圖中B過(guò)程表示植物的光合作用,進(jìn)行該過(guò)程的主要器官是葉。進(jìn)行B過(guò)程時(shí),植物體向外釋放出了大量的______,維持了生物圈的碳—氧平衡。
(6)植物進(jìn)行C過(guò)程(吸收水和無(wú)機(jī)鹽)的主要結(jié)構(gòu)是根尖成熟區(qū)的____________。吸收的水分運(yùn)到葉肉細(xì)胞的__________中進(jìn)行B過(guò)程。
(7)退耕還林是我國(guó)采取的一項(xiàng)改善環(huán)境的重要生態(tài)措施,在移栽樹(shù)木時(shí),為提高單位面積光照利用率,應(yīng)做到____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)以后,你可以嘗試這樣自制酸奶:將新鮮的牛奶加人適量的蔗糖煮沸后,裝入消毒的大口玻璃瓶?jī)?nèi),再將適量的酸奶倒人其中.能夠成功制成酸奶的操作是
A.煮沸后立即倒入酸奶并封存 B.煮沸后冷卻再倒入酸奶并封存
C.煮沸后立即倒入酸奶不封存 D.煮沸后冷卻再倒入酸奶不封存
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是染色體與DNA的關(guān)系示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)【 】染色體存在于細(xì)胞的_________中。
(2)遺傳物質(zhì)載體染色體是由【 】________ 和【 】_________組成的。
(3)【3】呈_________ 狀,在它上面有許多具有遺傳效應(yīng)的片段叫________ 。
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