【題目】人體的結構層次從微觀到宏觀可以歸納為：細胞→__→器官→__→個體，而植物體的結構層次沒有__．

【答案】 組織 系統(tǒng) 系統(tǒng)

【解析】人體的生長發(fā)育是從受精卵開始的，受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，然后由系統(tǒng)構成人體，所以人體的結構層次從微觀到宏觀可以歸納為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。植物體的結構層次從微觀到宏觀依次是；細胞→組織→器官→植物體，可見，植物體無系統(tǒng)。因此，人體的結構層次從微觀到宏觀可以歸納為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體，而植物體的結構層次沒有系統(tǒng)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為常見的幾種微生物結構示意圖，請仔細觀察，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A表示的生物結構簡單，僅由___________外殼和內部______________組成。

（2）圖B表示細菌結構示意圖，它與真菌細胞相比最顯著的區(qū)別是無成形的________ ，繁殖方式____________ 。

（3）圖C所示生物的最外層結構是________。該生物最常見的繁殖方式是進行__________來繁殖后代。C與植物細胞相比沒有_______ ，不能進行光合作用，制造有機物。

（4）圖D所示生物的菌褶中能產(chǎn)生孢子，該生物的繁殖方式是______________ 。

（5）侵入人體后，可能會導致人體患“破傷風”病的是[ ] ________。

（6）不具有細胞結構的微生物是[ ] ________。

（7）請寫出圖中數(shù)字所指的結構名稱：①__________、②__________、③_______________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列我國特產(chǎn)的珍稀動物中，我省有分布的爬行動物是（ ）

A.白鰭豚 B.大鯢 C.中華鱘 D.揚子鱷

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】活細胞能夠讓有用的物質進入細胞，同時，細胞內產(chǎn)生的廢物能夠排出，而又不讓細胞內有用的物質隨便流出．其中起重要作用的結構是（　�。�

A. 細胞質 B. 細胞壁 C. 細胞核 D. 細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示將菠菜葉制成臨時切片，以及在顯微鏡下觀察到的葉片的結構圖，請據(jù)圖分析回答。

（1）制作葉橫切面臨時切片時，正確的切片方法是____。

A、迅速地一次切割 B、緩慢切下 C、迅速來回拉切 D、緩慢來回切

（2）圖中[B]____是由兩個半月形的____細胞圍成的。

（3）圖中，菠菜葉片的基本結構包括表皮、葉肉和[A]_____，其中葉肉屬于____組織。

（4）植物體吸收的水分主要通過蒸騰作用由圖中的____（填字母）散失到大氣中的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將兩株生長情況基本相同的玉米苗，分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的玻璃器皿中進行培養(yǎng)一段時間，結果如圖所示（1號為土壤浸出液，2號為蒸餾水）。對此分析正確的是（　 　）

A.此實驗的變量是水

B.兩株玉米苗都長勢良好

C.實驗說明植物生長需要含氮、含磷、含鉀的無機鹽

D.土壤浸出液為植株生長提供了無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關安全用藥知識的敘述，正確的是(　　)

A．中藥、中成藥對人體無毒副作用

B．不能服用超過有效期藥物的原因是其化學成分可能發(fā)生了變化

C．人們不必在服用非處方藥前關注藥物說明書所提供的各種信息

D．我們可以在藥店自主選擇與購買處方藥，但應特別關注說明書上的各種信息

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是桃樹的花和果實結構示意圖，請據(jù)圖回答問題。

（1）圖中能產(chǎn)生花粉的結構是[ ]____________。

（2）花粉從①中散發(fā)出來，散落到③的過程叫做________________。

（3）桃花在受精的過程中，圖中⑤內的卵細胞與①內的精子結合形成受精卵，它能發(fā)育成種子的_________。

（4）桃的果實中，我們食用的部分是由_____________發(fā)育而來。

（5）桃花開花時若遇到連綿陰雨，果實產(chǎn)量往往降低。請簡要說明原因及預防措施。原因：__________________________________措施：__________________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組動物中，屬于恒溫動物的一組是(　　)

A. 家兔和青蛙 B. 家兔和家鴿

C. 家鴿和揚子鱷 D. 青蛙和蚯蚓

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