【題目】下為人體體細(xì)胞中的一對基因位于一對染色體上的示意圖。關(guān)于圖解的敘述不正確的是( )
A. 染色體上的A表示顯性基因
B. 如果A來自父方,則a來自母方
C. 該個體的該性狀表現(xiàn)為A所控制的性狀
D. 基因a控制的性狀不能在后代表現(xiàn),屬于不遺傳的變異
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液,它的作用是( )
A. 減輕關(guān)節(jié)的重量 B. 有利于骨與骨之間的物質(zhì)交換
C. 增強(qiáng)關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)面的聯(lián)系 D. 減少骨與骨之間的摩擦
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)消化酶知識時,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,對該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康、過程補(bǔ)充和結(jié)果預(yù)測不合理的是( 。
A. 該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用
B. 將兩支試管一起放入37℃水中保溫5~10分鐘
C. 饅頭碎屑只需保證質(zhì)量相等即可獲得預(yù)期結(jié)果
D. 滴加碘液檢驗(yàn)時,2號試管的現(xiàn)象是溶液變藍(lán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是細(xì)胞分裂與分化的過程,據(jù)圖回答問題。
(1)圖中①表示________________過程,②表示_________________過程。
(2)圖中②的結(jié)果是形成不同的__________________。
(3)通過細(xì)胞的不斷___________,使細(xì)胞的數(shù)目增多;通過細(xì)胞的__________,使細(xì)胞的體積增大,經(jīng)過一系列的變化,生物體由小長大。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某科學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)酶的知識后,開展了酶相關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究。
(查閱資料)材料一:淀粉和蔗糖都是大分子非還原性糖類,在相關(guān)酶的催化作用下被分解成葡萄糖。
材料二:葡萄糖屬于還原性糖,它遇斐林試劑顯磚紅色。
甲 | 乙 | |
1%淀粉溶液 | 3mL | |
1%蔗糖溶液 | 3mL | |
淀粉酶溶液 | 2mL | |
蔗糖酶溶液 | 2mL | |
斐林試劑 | 2mL | 2mL |
(實(shí)驗(yàn)器材)
1%淀粉溶液,1%蔗糖溶液,淀粉酶溶液,蔗糖酶溶液,斐林試劑、若干試管等。
(實(shí)驗(yàn)過程)
①將兩支相同試管,編號為甲、乙;
②實(shí)驗(yàn)分組及所加試液如表一:
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲乙試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:______。
(反思交流)
(1)比較甲、乙兩組實(shí)驗(yàn),能不能形成對照組證明酶具有專一性?并闡明理由:______。
(2)實(shí)驗(yàn)中兩支試管所處的環(huán)境是:______。
(3)如圖顯示的是唾液中唾液淀粉酶經(jīng)過各消化道器官時還會呈現(xiàn)如圖的趨勢,請解釋原因:______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖),根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)蚯蚓屬于無脊椎動物中的__動物。
(2)哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就不動了?__。
(3)這一實(shí)驗(yàn)說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活?___。
(4)蚯蚓的呼吸依靠__來完成。
(5)在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的作用是__。
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