綠色植物的光合作用維持了生物圈中的______平衡．如圖是綠葉在光下進(jìn)行光合作用的示意圖，據(jù)圖分析，光合作用的過(guò)程可以用下列式子表示：______．
綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱碳-氧平衡．由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：植物的光合作用公式：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧．根據(jù)光合作用的表達(dá)式，植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是植物細(xì)胞中的葉綠體而不是線粒體；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的條件是光；光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）和氧．
故答案為：
共（4分）碳氧平衡（1分）
光合作用列式：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧
原料（1分），條件（1分），產(chǎn)物（1分）
（其中每項(xiàng)均可分解為0.5分）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

將暗處理后甲葉片的主脈切斷 , 乙葉片 C 處兩面均貼上 不透明的錫箔紙 ( 如右圖所示 ) 。置于陽(yáng)光下 ,4 個(gè)小時(shí)后 , 將甲、 乙兩葉片同時(shí)取下 ,脫色漂洗滴加碘液 , 發(fā)現(xiàn) B、D 部分變藍(lán)色 ,A 、C 部分未變藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要

A.H20 和 C02           B. 葉綠素和陽(yáng)光
C.H20 和陽(yáng)光     D.H20 和葉綠素

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是       作用、B是        作用。
（2）A、B兩個(gè)過(guò)程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是     。（填字母）
（3）以下敘述不符合事實(shí)的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡                                      
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%  
C. 人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放                                      
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
（4）在維持生物圈碳—氧平衡方面，人類可以做些什么？
                                                                                  

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

我們?cè)陴B(yǎng)金魚(yú)時(shí)，常將一些新鮮水草放入魚(yú)缸中，這主要是為了提供給金魚(yú)食物．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

大量植樹(shù)造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應(yīng)．其控制溫室的依據(jù)是（　�。�
A．綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣
B．綠色植物的光合作用能放出氮?dú)?/td>
C．綠色植物可以防風(fēng)固沙，保持水土
D．綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

第二屆低碳地球峰會(huì)于2012車10月19日21日在中國(guó)廣州白云國(guó)際會(huì)議中心舉行，主題為“通向2020的路線圖”．大氣中的氧和二氧化碳含量能保持相對(duì)穩(wěn)定，是由于（　�。�
A．光合作用的結(jié)果B．蒸騰作用的結(jié)果
C．大氣中氧含量多的結(jié)果D．氧大量消耗的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

將一棵銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗處放置24小時(shí)以后，選一片健壯的葉片，用不透光的黑紙?jiān)贏處從正反兩面遮住（如圖），將整個(gè)植株移到陽(yáng)光下．?dāng)?shù)小時(shí)后，將選擇葉片摘下，去掉黑紙片，經(jīng)酒精脫色處理后加數(shù)滴碘液．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前將天竺葵入在暗處24小時(shí)的目的是______
（2）A處葉片顏色______，原因是______．B處葉片顏色______，原因是______．C處葉片顏色______，原因是______．
（3）通過(guò)A和B的比較，我們可以得出的結(jié)論是：______．通過(guò)C和B的比較，我們可以得出的結(jié)論是：______．
（4）用酒精脫色的目的是：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

據(jù)圖回答：某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答．
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；
②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；
④把葉片A、B分別進(jìn)行用酒精隔水加熱，然后漂洗；
⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的______運(yùn)走耗盡．
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)開(kāi)_____色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是______．
（3）葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑蟔_____．
（4）步驟④加熱的目的是脫去葉片中的______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

全球性大氣污染主要表現(xiàn)在（  ）
A．溫室效應(yīng)、生物入侵B．酸雨、溫室效應(yīng)
C．溫室效應(yīng)、亂砍濫伐、D．溫室效應(yīng)、含鉛廢氣

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