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15．生物具有不同的特征．下列現象反映了生物的什么特征，請將相對應的內容連線：

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．

解答 解：（1）動物取食體現了生物的生活需要攝取營養(yǎng)；
（2）葵花朵朵向太陽體現了生物能對外界刺激作出反應，屬于應激性；
（3）植物的開花結果體現了生物能繁殖；
（4）人長跑后大汗淋漓體現了生物能排出身體內產生的廢物即新陳代謝；
（5）蘑菇由小長大體現了生物的生長現象．
故答案為：

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物的特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“蛙滿塘，谷滿倉．”一只青蛙一天捕食害蟲少則五六十只，多則二百余只，是當之無愧的“農田衛(wèi)士”．青蛙生殖的特點是（　�。�
A．體外受精，卵生B．體內受精，卵生C．體內受精，胎生D．體外受精，胎生

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．小敏觀察到長在向陽處的蒲公英，葉片較大，葉緣（即葉片的邊緣）缺刻（即葉片邊緣上的凹陷）小；長在蔭蔽處的蒲公英，葉片較小，葉緣缺刻大．小敏猜想：蒲公英的葉型可能與陽光照射有關．他設計了下面的實驗進行探究．
【實驗步驟】
①選取一根長在向陽處且生長良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入裝有濕沙土的花盆中催芽；
②發(fā)芽后．分別移栽到裝有沃土的6個花盆中，分為A、B兩組，每組3盆；
③A組花盆放在向陽處，B組花盆放在蔭蔽處，在相同條件如適量的水分，正常管理一段時間后，觀察結果．
【預測實驗結果】如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關，那么小敏的實驗結果應是A組長出葉片較大，葉緣缺刻小的葉；B組長出葉片較小，葉緣缺刻較大的葉．
【交流與討論】小紅認為小敏的實驗設計不夠嚴密，還應選取長在隱蔽處且生長良好的蒲公英的根同時進行實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是動物細胞或植物細胞的結構示意圖，請據圖回答． 
（1）圖為植物 細胞．（選填“動物”或“植物”）
（2）結構⑥的名稱是葉綠體，它能利用太陽光能把水和二氧化碳等合成營養(yǎng)物質．
（3）結構⑤的名稱是細胞核，它是細胞中最重要的結構，內有遺傳物質，對細胞的生命活動起著控制作用．
（4）將細胞和外界環(huán)境隔開，保持細胞的相對獨立性的，控制著細胞內外的物質交換的結構是細胞膜（填名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于生物的是（　�。�
①草    ②蘑菇    ③珊瑚標本    ④鐘乳石     ⑤冬眠的蛇      ⑥恐龍化石．
A．①②③B．①②④C．①②⑤D．①②⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．炎熱的夏季，西瓜被人們作為解渴、消暑的首選水果．請你運用所學的知識，解答下列問題：
（1）熟透了的西瓜甜美多汁，它來自于細胞結構中的液泡．
（2）種下西瓜的種子又結出了西瓜，決定這種現象的物質存在于細胞結構的細胞核中．
（3）吃西瓜時，吃進去的瓜瓤屬于營養(yǎng)組織，吃剩下的瓜皮屬于保護組織．
（4）從構成植物體的結構層次看，一個西瓜就是一個器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．進行動物分類時，小明將鯽魚、麻雀、熊貓分為一類，把青蟹、蟶、蚯蚓另一類．他的分類依據是（　�。�
A．是否會飛B．卵生或胎生C．有無脊椎骨D．水生或陸生

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網簡圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．該食物網共有4條食物鏈
B．青蛙和蜘蛛的關系不只是捕食
C．此生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)是通過圖中的各種生物完成的
D．該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量小于蝗蟲可利用的總能量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示食物通過人體消化道時，淀粉、蛋白質和脂肪被化學消化的程度，字母代表組成消化道順序排列的各個器官，甲是實線、乙是短虛線、丙是長虛線．據圖示回答：（括號內填寫字母）

（1）曲線甲是脂肪的消化，曲線乙是淀粉的消化，曲線丙是蛋白質 的消化．
（2）沒有表現出消化功能的部分是[B]．（填字母）

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